下面是小编为大家整理的合集2022与2011新旧《义务教育英语课程标准》对比学习参加培训解读心得体会（全文）,供大家参考。
2022 英语新课标学习心得
2022 年 4 月 21 日，《义务教育英语课程标准》颁布。本人及时了观看广东省 2022 年英语新课标改革解读线上会议并且认真查看阅读了新课标相关文件，获益匪浅，在此浅谈对新课标改革的理解和领悟，并对自己的英语教学方式进行反思。
一、重视人文性、育人为本的英语学科观念
立德树人是教师的最基本职责，而英语学科有其独有的学科特点，即具有工具性以及人文性。在应试教育之下，我们教师通常更加强调和重视学生对英语工具性的学习，而忽略了挖掘英语学科人文性的教学意义。在英语学习当中有利于让学生了解中外文化的异同，客观看待不同的文化，形成跨文化交流意识，树立国际视野。在英语学习过程当中，更重要的是让学生培养对本国的文化自信以及家国情怀，形成正确的世界观，为学生成长及适应未来社会奠定良好的思想基础。
而作为英语教师，在当中全球化合作以及交流频繁的社会，我们应更应深挖英语的人文性价值，如教授并引导学生运用英语中的文明用语对话，让学生学习用英语讲中国故事，学会用英语介绍本国文化。引导学生对中外文化之间的碰撞进行思辨性的思考，挖掘文本中的德育问题对学生进行德育渗透。
把握英语课堂中德育的机会，实际上也体现了核心素养中文化意识的价值取向功能。
二、以四维齐发展的核心素养为中心
作为教师，我们应仔细掌握领悟核心素养，围绕培养学生核心素养为中心，选择课程内容，创新教学方式。且核心
素养四个维度相互渗透发展。
1、语言能力的培养：
四元一体的核心素养中，语言能力为其中的基础要素。在新课标的要求之下，英语课时减少，要求掌握的词汇量增大，且更加强调学生听说能力以及阅读能力的培养
在此趋势之下，作为英语教师应更多地给学生提供除课本之外的课外英语学习资源，让学生更多地暴露于地道的英语语境当中。应多运用多媒体资源，如与本课课程内容相关的英语卡通视频和音频协助教学，帮助学生磨耳朵，锻炼听力水平之余且拓展学生的词汇量；可让学生自行查找本单元主题相关的词语，并在班级中进行分享。
再者，要提高学生阅读水平绝非仅仅只学习课内课文，如可为小学生选择像翼度英语绘本，既贴合校内课本单元学习进度，又丰富学生对于语篇的理解能力，和习得更多的句型，为更高年级的学习进行良好的铺垫。或是选择如剑桥少儿英语、牛津树等绘本资源拓展学生英语思维能力，帮助学生在语境中学习词汇和语法。新课标要求每周课外视听时间不小于三十分钟，这意味着学生更依赖教师的学习资源供给，而作为教师应提高自身信息和资源收集能力,同时也要鼓励学生自行寻找学习资料进行分享。
2、学习能力的培养：
在核心素养体系当中，学习能力的培养是关键要素。要求教师做到能令学生乐学与善学，即培养学习兴趣，激发学习动机，掌握个性化学习方法。授人以鱼不如授人以渔。
教师应帮助学生习得语言的同时更要重视引导学生主动建构知识。所以英语教师在课堂上应注重大单元学习的理论，单元的知识间相互渗透，乃至学科与学科间相互渗透，
帮助学生在新旧知识中建立联系，使学生的语言学习从知识点到知识链再到知识网，形成递进的过程，降低学生对新知识的习得难度。
在此方面，为了提高学生的自主学习能力，可让学生自行对所学知识进行梳理。例如让学生做思维导图，个性化知识框架，培养学生学习成就感，引导学生自主进行积累，并做好学习计划。且重视培养学生合作、共享的学习意识。让学生参与完成小组作业，在小组中对自身学习成果进行交流，并形成以小组为单位的英语交流圈，鼓励学生小组任务的成果的展示。
3、思维品质培养：
引导学生形成批判性思维，逻辑推理能力、创新思维能力。对于帮助学生形成批判性思维和推理能力，教师应进行民主教育，而非一言堂。可放开手让学生试错，并让其自行进行讨论总结，自主探索出语言学习过程中知识的规律。可让学生进行示范，其他同学畅所欲言，进行评价。且重视在语境中进行语言教学，让学生推理语句间的流动和发展，推测文本和对话的情节。可在教学中设置悬念，吸引学生进行联想和推理。且英语作为一门开放的语言，应不限定学生的回答，让学生各抒己见，灵活运用和表达自己的想法。
三、总结
在新课标改革之下，对教师的要求更高，我们应不断学习以应对学生成长和学习阶段中不同的变化，以及社会和学科课程标准的变化。以学生为本作为教学的宗旨和信念，以提升学生核心素养为动力，发挥英语学科特质，培养学生成为胸怀祖国、面向世界、走向未来的社会主义现代化强国的建设者和接班人。
2022 小学英语新课标学习心得体会 1 小学英语教师必须学习《小学英语新课标》才能适应教材改革的需要，才能适应新教材新教法的需要，才能适应当今素质教育的需要，才能把握新知识体系和学生实际，提高课堂效益,达到“英语新课标”设计理念的基本要求，才能顺应教育改革发展潮流，当一名合格的小学英语教师，达到教书育人，不误人子弟的目的。
我对新课标的最大的体会是：新课标体现了以人为本，注重人的发展的新理念。摒弃了过去的教学大纲只重视知识技能的传授的落后观念。
一、激发学生学习英语的兴趣 兴趣是最好的老师，学生只有对英语有浓厚的兴趣才会愿意学，要让学生有兴趣，我们首先得让学生感到英语易学，其次让学生乐学，最后培养学生的自学能力，培养他们对英语学习的积极态度。使他们建立初步的学习英语的自信心。
二、面向全体学生，注重素质教育 现代课程价值的取向就是要使每一个学生的个性得到充分的发展。在小学英语教学中，要做到面向全体学生，正确实施素质教育，必须注意以下几点：
1 1 、在小学英语教学的整体目标上不仅仅是关注小学生知识有所得，能力有所提高，更重要的是要使小学生能够认识自我，建立自信，拥有学习英语的兴趣。
同时要让小学生在学习英语的过程中，形成适合自己的学习策略。换句话说小学英语教师一定要关注学生健康人格的发展，既要从事教学活动，又要从事教育活动。
2 2 、在小学英语教学中要确立以学生为中心和以学习为中心的指导思想。
以学生为中心就是要求小学英语教师在教材选用和教法设计时，密切结合学生的生活实际，考虑小学生的认知水平和心理发展水平，考虑不同年龄段学生的学习要求与个体差异。以学习为中心，就是要求小学英语教师在教学过程中，不要把英语课上成知识传授课，不要以教师的教代替学生的学。小学英语课一定要让学生在活动中去学习英语，通过说说、听听、唱唱、玩玩等形式，让小学生感受到学习英语的快乐，从而培养学习英语的兴趣。
三、创设情景 用自己充满激情的表情和动作去感染学生，让学生积极的参与到学习中来。变被动学习为主动学习，创设情景，相互交流，启发学习动机，树立学习信心。直观情景教学是小学英语教学之中一种很重要的教学技巧。教师要充分利用教科书中的`课文来创设情景，如打电话、购物、生日聚会、旅游、问路等。为学生提供使用英语进行交流的机会。
四、突出学生主体，尊重个体差异 小学英语教学在教学目标设定、教学过程设计、教学评价的实施和课程资源的开发上都要突出以学生为主体的思想。英语教学过程是
师生交往、积极互动、共同发展的过程在这个过程中小学生的学习会更加主动，学习效果会更加明显。尊重个体差异在小学英语教学中十分重要。尊重个体差异有两层含义，一层含义是要认识到我们的学生是有差异的，另一层含义是我们应该做到针对不同差异的孩子进行教学，让每一个孩子都有所获。
作为一名小学英语教师，首先应该领会《小学英语新课程标准》的内涵，明确教学理念，其次要精心备课，精神饱满，创建良好的课堂氛围，再次把课本与生活，课堂与社会实践紧密相结合，使英语课堂充满情趣与活力，为学生学习英语打开一扇快乐学习的大门。
2022 小学英语新课标学习心得体会 2 寒假期间，我深入学习了小学英语新课程标准的内容、目标、和理念，深切感悟到学习新课标是适应教材改革的需要，更是教育改革发展潮流的需要。通过学习，我对以下内容有了更深刻的理解：
一、小学英语教学应以激发学生的兴趣为出发点 小学英语属于英语启蒙教育，学生通过听、说、读、演、唱、玩等方式获得一定的语言基础知识，进而获得初步的听说能力和一定的语感。由于小学生天性爱玩的特点，课堂教学必须以激发学生的学习兴趣为主，想办法调动学生的学习积极性和主动性，让他们感到英语很好学，也很乐学，帮助他们建立起初步的学习英语的自信心。
二、课堂教学要采用灵活多样的教学方式 根据新课标的要求，新教材的教学必须适合小学生的年龄特点，创建以活动课为主的教学模式，重点培养学生用语言进行交流的能力，
力求采用听、说、读、演、玩等多种方式，将英语知识先输入学生的大脑，再鼓励学生积极参与课堂教学，大胆表达，将英语知识输出大脑。课堂 内容也应该丰富多彩，让学生在轻松自然的氛围中习得知识。
三、课堂教学应以创新为特色。
教学是一门艺术，没有固定的模式和框架供我们套用，只有教师潜心学习，精心钻研，不断探索适合自己和学生的教学方法和策略，才能创出具有自己特色的精彩的课来。
通过学习新课标，我进一步丰富了自己的教育教学理论，认识到今后在自己的教学实践中要大胆运用新理念、新方法，用自己的教学热情去点燃学生的学习热情，为学生的终身学习奠定坚实的基础! 2022 小学英语新课标学习心得体会 3 通过新课程标准的学习，我深切感悟到教师必须学习“英语新课标”才能适应教材改革的需要，才能适应新教材新教法的需要。只有不断学习才能顺应教育改革发展潮流，当一名合格的小学英语教师，才能达到教书育人的目的。
小学英语教学属于英语启蒙教育，学生通过听、说、动唱、玩具备一定的语言基础。并获得初步的听说能力和一定的语感。通过新课程标准的学习我更加清醒的认识到小学英语教学应该以提高兴趣为主。兴趣是最好的老师，学生只有对英语有浓厚的兴趣才会愿意学，要让学生有兴趣，我们首先得让学生感到英语易学，其次让学生乐学，
最后培养学生的自学能力，培养他们对英语学习的积极态度。使他们建立初步的学习英语的自信心。
此外，我们必须变革与创新我们的因与教学方式。依据新课标的要求，新教材的教学必须根据小学生的学习特点，创建以活动课为主的教学模式。重点培养学生用语言进行交流的能力。采用听、说、唱、玩、演的方式。鼓励学生积极参与，大胆表达使学生从动脑、动口、积极思维参与教学活动。如低年级学生可灵活处理教材内容，将其编成儿歌、童谣。课堂中多采用游戏教学法，加上教师灵活亲切的身体语言，使得课堂丰富多彩、轻松活跃。培养学生能在图片、手势的帮助下，听懂语速较慢的话语或录音材料。
另外，创设情境也是必不可少的教学技巧。用自己充满激情的表情和动作去感染学生，让学生积极的参与到学习中来。变被动学习为主动学习，创设情景，相互交流，启发学习动机，树立学习信心。直观情景教学是小学英语教学之中一种很重要的教学技巧。教师要充分利用教科书中的课文来创设情景，如打电话、购物、生日聚会、旅游、问路等。为学生提供使用英语进行交流的机会。
通过新课程标准的学习，我迎接了新理念新考验新挑战。我相信只要大胆运用新理念、新方法到课堂实践中，努力落实新课标，就会不断的提升自我发展空间，做一名人民满意的小学英语教师。
2022 小学英语新课标学习心得体会 4 自__年教育部正式启动新一轮基础教育课程改革以来，以学生发展为本的观念，以自主、合作、探究为主的学习方式，逐渐深入人心。
基础教育课程改革带动了教育观念、课程理念、课程结构、课程管理、教学方法、学习方式的巨大变革。
同样是教师，为什么有些能够成为名师，有些能够取得较好的教学效果?我想关键还是在于这些教师有自己独特的思想，能够把握教学的核心，在具体教学活动中有自己独特的思考。那么怎样让自己拥有独特的思想，细读《课标》，我们就不难发现：
一、要面向全体学生 面向全体学生，注重素质教育是国家义务教育阶段的基本要求，教师面对的不仅是一个个学生的个体，而是群体。每个学生的智力水平和情感因素又各不相同，教师的教学理念、教学目标和教学内容的设计和实施都必须面向全体学生。
二、要创设自主、合作、探究的学习方式 《英语课程标准》提出：“让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与、合作等方式，实现教学目标，感受成功。”它所强调的是教学过程是师生交往、共同发展互动过程。教师在注重培养学生独立自主的同时，还要引导学生质疑、调查、探究，在合作中学习，让学生的学习成为教师指导下主动的、富有个性的过程，并使其过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程。
三、要创设以人为本的情境教学 在小学英语教学中，兴趣、情境、活动是三个非常重要的因素。兴趣是学习英语的动力，活动是提高小学生英语运用能力的主要途径。
教师要保持学生学习的兴趣，就必须精神设计教学活动，并使活动情境化。设计和组织教学活动是一项创造性的劳动，有了情境，各种活动就有了依托，活动就会生活化、趣味化和真实化。
四、要培养学生的综合能力 教师传授英语的过程，是学生增长知识、掌握技能、学习文化、提高语言运用能力的过程，也是他们丰富情感、陶冶情操、展开联想、进行创造性思维的过程。因此在课堂上要培养学生的创新精神和实践能力;抓好语言技能训练，促进学生综合语言运用能力的发展;培养学生的观察、思维及想象力;...