曹雪雪
摘 要:单元整体教学,就是在明确的学习目标统领下,对一个单元的学习内容和教学活动进行整合规划和设计,同时又要关注内在联系和发展,充分发挥和落实单元学习价值。
关键词:学习目标;评价任务;评价标准
外研版一起二年级上册的主要教学内容,包括节日、活动、天气、方向等八个话题和两大语法结构:即一般现在时和和现在进行时。
Module 7有两个自然单元组成,Unit 1 是关于学校庆祝儿童节的场景,由主持人小胡用be doing结构向我们介绍孩子们正在做什么;Unit 2是关于芳芳一家在海滩野外的场景,天气正好,芳芳的爸爸在放风筝,妈妈在吃东西,奶奶在睡觉,芳芳在画画,一家人其乐融融。
学情分析
经过近两年英语学习,结合七到八岁儿童的心理和智力特点,孩子们已有知识经验和认知特点包括:
1. 掌握了Phonics的基本拼读规律,以及关于活动的一些简单的表达;
2. 了解了常见的节日及活动,以及在学校和不同的场所的活动。
3. 乐于沟通,会与他人合作,喜欢参加各种活动。
本模块存在的难点及重点主要有:
1. 新词汇的学习;
2. 用be doing结构如何将正在进行活动和环境的简单描述及个人的感觉整合,内化并有效输出。
基于此,采取的策略和突破措施为:
1. 通过自然拼读、图片视频、词汇联想等方式学习并运用新词。
2. 通过听看读理解语篇大意,获取关键信息,通过跟读、师生对话、生生对话进行有效操练。
3. 结合日常生活,创设情境,发展语言综合运用能力。
综合以上分析,我们将本单元的主题定为:积极向上,快乐学习,Happy moments.
学习目标
语言能力目标:
一、通过观察、记忆与模仿课文情景对话,全体学生能在图片或情景提示下理解、说出和初步运用词汇:Children’s Day, TV, play, say, poem, dragon, dragon dance, picnic, family, beach, nervous, excited, rainy, snowy 。
课标依据:能根据图片、文字、实物或场景提示认读简单的单词、短语或短句。
二、通过小组合作,情景练习,结合生活实际,全体学生能够综合运用本单元的新学词汇以及be doing结构说出正在发生的事情。
课标依据:能根据图片、文字、实物或场景提示,用简单的单词、短语或短句(肯定句或否定句)对一个事物或场景进行简单描述。
学习能力目标:
三、通过概括总结文本提升阅读能力。
思维品质目标:
五、通过与朋友 与家人一起做事,体验生活的美好,培养积极向上,热爱生活的情感态度。
文化意识目标:
六、通过儿童节的活动,体会不同的节日有不同活动,感知节日文化。
课时规划
Period 1 Happy moments at school.
Period 2 Happy moments with family.
Period 3 Happy moments in Weifang.拓展延伸课
第一课时:Happy moments at school.
课时目标:1. 通过观察、记忆与模仿课文的情景对话,全体学生能初步运用词语:
Children’s day, TV, play, say, poem, dragon, nervous, excited.
2.全体学生通过学习课文能理解并运用be doing表述正在发生的事,并能表达自己的感觉。
3.通过学习体会学校儿童节的场景,感受節日的快乐。
评价任务:课本活动4看图说话,先观察图一分钟,然后用be doing介绍图中的人物都在做什么。
评价标准:能准确流利地用目标句型描述图片。
调适资源:补充表示感觉的词汇:nervous, excited.
第二课时:Happy moments with family.
课时目标:1. 通过观察、记忆与模仿课文情景对话.
2. 全体学生通过学习课文能理解并运用be doing表述正在发生的事,并能描述环境,表达感觉。
3. 通过学习体会与家人野餐的场景,感受与家人在一起的快乐。
评价任务:课本活动3看图说话,先观察图片,然后用be doing介绍图中的动物都在做什么,人物在干什么,感觉怎么样。
评价标准:能准确、流利、创造性的说出图片的人物或动物正在做什么,以及感觉。
调适资源:补充表示天气的词汇rainy, snowy.
第三课时:Happy moments in Weifang.拓展延伸课
课时目标:1. 通过复习第七模块课文内容,能熟练运用be doing句型描述正在发生的事情。
2.通过讨论发生在潍坊不同时空的快乐瞬间,能综合运用所学词汇以及be doing,there be等句型描述所见场景。
3.通过综合运用本册已学的词汇、句型,能创作出快乐瞬间绘本,并能描述生活的美好瞬间。
评价任务:制作快乐瞬间绘本。
评价标准:1.输出内容丰富,表达准确,奖励三颗星;
2.输出内容基本完整,表达较为准确,奖励两颗星;
3.输出内容较为简单,表达基本正确,奖励一颗星。
调适资源:潍坊风筝广场视频,义卖会视频。
猜你喜欢学习目标评价标准编织英语课堂交往的经纬线江苏教育·中学教学版(2016年11期)2016-12-21现行研究生教育评价体制下的优秀学位论文培育策略思考科技视界(2016年26期)2016-12-17小学英语教学的普遍现状及对策新课程·小学(2016年10期)2016-12-12浅谈广告摄影的创意与发展文艺生活·下旬刊(2016年11期)2016-12-12高中数学《统计》浅析新教育时代·教师版(2016年27期)2016-12-06实施高效课堂有感新教育时代·教师版(2016年26期)2016-12-06旅游英语口语教学中任务学习法的探索求知导刊(2016年30期)2016-12-03“从目标入手”,设计高效课堂任务单考试周刊(2016年89期)2016-12-01高职软件技术实训考核评价标准构建科技视界(2016年18期)2016-11-03建筑工程绿色施工指标体系评价标准的研究今传媒(2016年9期)2016-10-15