郝东梅
摘要：目前，初中阶段学生学习的任务量比较大，学生比较缺少创造能力，过于严谨、思维定式以及信息化时代大量信息的涌入，没有让学生养成勤于动脑思考的好习惯。学习数学是培养学生创新思维的重要方法，帮助学生用创新思维解决问题。教师要为学生提供良好的学习环境，挖掘学生的创造性并不断地激发学生的潜能，着力于培养创新型人才。本文就目前初中数学课堂教学中培养学生创新素养的重要性以及如何提升学生的创新素养展开具体论述。
关键词：初中数学;创新素养;实践
【正文】在数学教学当中，教师更加注重的是向学生讲解重难点的相关概念以及计算技巧，对学生创新能力的培养不够重视，与此同时，受传统教育以及升学压力的影响，学生的学习压力大，思考问题的时间比较少，遇到困难的问题会直接向教师和同学寻求帮助，学生没有形成良好的思维方式，没有形成良好的解题习惯。再加上初中数学课堂的内容比较枯燥，教师的授课方式比较单一，让学生对数学问题没有兴趣，教师要不断的改变自己的教学方法，锻炼学生的创新思维能力。
一、初中数学课堂教学中培养学生创新素养的重要性
创新素养是推动学生创新的内在品质，学生有了一定的知识储备以后，才可以在学到知识的基础上加以创新，有更深层次的理解。传统的教学方式影响力学生积极性和主动性的全面发展，在学生中让学生养成了思维定式。随着时代的不断进步，教师要培养学生的创新素养要贯彻在日常的教学任务当中，为时代输送更多的创造性人才，帮助学生学好知识、打好基础，在学习数学的过程中，仅仅依靠教师在课堂中讲解的内容是不够的，需要学生有自己的理解和体会，并通过学到的知识发现并解决新的问题，不断的进行创新，最终学到更多知识。
二、在初中数学中提升学生的创新素养的措施
2.1精心设计问题引导学生创新
学生的学习需要教师一步步的进行引导，教师可以在课堂中认真的准备一些课堂问题，引导学生思考来培养学生的创新意识。对于学生和教师来说，课堂问答是交流的主要方式，教师可以了解学生的兴趣之处，在课堂当中提出一些新颖的、有趣的题目，让学生思考，鼓励学生说出自己的看法，让学生在不知不觉当中进行更加深入的思考，通过教师的问题了解到自己掌握知识的程度，同时利用自己的知识储备对教师的问题进行充分探究，最终发表出自己的观点。在学生探索的过程当中，会自然的产生创新意识，会从不同的角度思考问题，并且不断地尝试新的解题思路，对培养学生的创新素养有很大的帮助。
例如，教师在为学生讲解《平行四边形及其性质》这一部分内容的时候，学生普遍对日常生活比较感兴趣，为此，教师可以将课本中的内容与我们的实际生活相结合，提出几个问题，教师可以问学生在哪个地方看到平行四边形，学生们可能会回答学校的大门以及升降机等等，然后可以通过这些实际应用引导学生说出平行四边形易变形的特点，并让学生发挥自己的创新思维，说出生活中的哪些应用可以用到平行四边形，同时还可以让学生制作一个平行四边形，观察边和角的特点，通过设计一些具有创造性的问题，让学生养成思考问题的好习惯，提高学生的创新素养。
2.2通过一题多解来培养学生的创新素养
在解决数学问题的时候，往往有很多种不同的方法和思路，通过数学题的这一特点，可以培养学生的创新意识，让学生对题目的解题方法不断的进行创新。通过多种方法解决问題，可以锻炼学生的思考模式，培养学生从不同的角度看待和解决问题的能力，帮助学生养成创新意识。同时，教师在准备这一类问题的时候需要精心准备，考虑到学生学习的实际水平，教师要保证问题的合理性，让课堂创新达到好的课堂效果。
例如，教师在为学生讲解《对函数的再探讨》这部分内容的时候，可以先让学生回忆之前讲过的二次函数基础内容，回忆相关的公式和图像的特点，让学生对知识的理解更加清晰。教师可以为学生设计这样的一个问题，二次函数图像的顶点坐标为（4，-2），图像通过点（5，1）和点（0，46），让学生求解二次函数的表达式。这时候，学生可以通过代入其中任意两个点的左边来求解表达式，也可以根据顶点坐标找到图像的对称轴x=4，设二次函数解析式为y=a（x-4）²-2，代入一个点坐标便可求解出来函数表达式。然后教师还可以询问学生是否还有新的解题方法，让学生发挥自己的创新思维，通过思考创新型的问题，可以让学生的创新素养得到显著的提升。
2.3通过动手实践培养学生的创新素养
课堂实践对培养学生的创新素养是非常重要的，通过实践可以让学生更好的对所学内容进行创新。初中数学的内容比较死板，而且不容易理解，通过让学生亲自动手制作一些数学模型，可以让学生对模式有更加清楚和直观的认识。手脑并用，可以让学生的大脑处于活跃状态，鼓励学生制作有创意的作品，更有利于学生的思考和创新，同时，教师也需要保证学生对实践的内容感兴趣，充分考虑学生的生活经验，帮助学生在实践中培养好创新素养。
例如，教师在为学生讲解《几种常见的几何体》这一部分内容的时候，可以让学生找出生活中的几何体，比方说学生用到的文具盒、笔筒等等，还可以为学生播放一些几何构造的建筑物，吸引学生的兴趣，最后可以为学生播放一些几何体的图片和构造，让学生对几何图形有一个初步的认识。学生初步认识图形以后，教师可以为学生提供橡皮泥，让学生能够通过自己动手来制作一些几何图形，在完成制作后，可以让学生观察几何体的表面积和体积，并且可以将几个学生的几何体拼接在一起，让学生观察如何求拼接图的表面积等等，让学生的思想更加开阔，让学生的创新素养得到良好的锻炼。
【总结】综上所述，在学习知识的过程当中，要想学好用好，就需要培养好学生的创新素养，让学生能够不断地对所学内容进行创新，有自己的感悟和体会。培养青少年的创新素养，不仅仅是为了帮助学生学习，更多的是为了发展学生的创新思维，让学生自主的思考问题，能够做到不断创新，促进学生综合素质的提高。
参考文献：
[1]罗清声.在初中数学教学中提升学生探究和创新能力探究分析[J].当代家庭教育，2020（07）：102.
[2]赵席年.如何在初中数学教学中提升学生创新的数学素养[J].新课程（中），2018（10）：215.
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