下面是小编为大家整理的中学心理健康教育师资队伍建设方案,供大家参考。
中学心理健康教育师资队伍建设方案
心理健康教育不仅对于个人，对于教育教学、家庭生活都是分外重要的学问。目前中学心理健康教育工作中师资队伍存在不少现实问题,因此，为了增强中学心理健康教育教师队伍建设是规范中学心理健康教育工作和提高中学生综合素养的中心所在；为了推动中学心理健康教育教师专职化、加大培训力度、完善技术职称评聘制度等切实可行的对策建议；为了一步增强在校学生心理健康教育指导工作，全面提高我校心理健康教育工作水平，全面提高学生心理素养，依据教育部印发的《中小学心理健康教育指导纲要》制定本方案：
一、有了确定的指导思想方能指引大家的方向：
依据社会现实状况来看，越来越多的中学生存在心理健康隐患，这个是不容漠视的，我们再来相中共中央、国务院《关于进一步增强和改良未成年人思想道德建设的若干观点》和教育部授予的《中小学心理健康指导纲要》，就可以知道，中学生的心理健康教育的重要性和急迫性，因此，我们必需以以推进学生身心健康为基本，进一步增强我校学生心理健康教育组织领导才干、制度建设水平和教师队伍建设力量，才干更顺当地愈加主动地开发和实施学校心理健
康教育功课，甚至愈加主动地展开学生个别心理询问活动，培育学生良好的心理素养，推进学生身心和谐发展和素养全面提高甚至解决学生心理障碍问题。
二、做好中学生心理健康教育师资队伍建设的具体措施 （一）建立中学生心理健康教育师资队伍建设的专项小组 为增强我校心理健康教育的领导管理才干；为规范心理健康教育的管理工作；为完成我校心理健康教育的专项工作；学校特创立以校长挺直领导、副校长帮助管理、安排一名专业心理教师为心理健康教育教师的学校心理健康教育工作小组，全面负责我们学校学生的心理健康教育工作。
（二）创立一支有专业水平的心理健康教育教师队伍 1、以专业的心理教育教师为带头人：
教师必需自己是心理健康的人，心理不健康就不能正确理解学生的行为，更无法奇妙地解决学生问题，因此，我们学校特以 XXX老师为专职心理健康教育教师，带动学校的心理健康教育工作。XXX老师具备多年的、丰富的心理健康教育经验和团队管理经验。
2、人人参加齐发力，才干建立完善以“全员育人”为方向的工作机制：
在心理健康教育专业教师的带领下，有板有眼，各班班主任为
班级学生心理健康教育的中坚力量，每位课任教师在教学的同时结合学科教学渗透心理健康教育。
3、提升教师专业才干，推进心理健康教育：
天道酬勤，付出会有收获，因此，我们要不断提升自我。主动参加与心理健康教育有关的学习，以便更好地提高心理健康教育教师的素养。
4、除了心理教育教师之外，班主任也是中心的人物。
除了心理教育教师之外，班主任也是中心的人物。对思想品德课教师、班主任进行心理健康教育的相关培训，提高心理健康教育的普及程度。
5、增加新人，造就优秀队伍。
培育一批新生力量，把热衷于心理健康教育工作、具备相关专业基础的人员，调整增补到心理健康教育队伍中来，并通过培训、进修等方式，提高他们的业务才干和水平。
（三）制定关于学生、教师、校长适合的评定制度 1、评定全面发展的学生。
要将学生培育成德智体美劳全面发展的水平，不是一朝一夕的事情，首先要定下德智体美劳的标准，让学生参考标准去学习，让教师去教育，还要把健康心理素养和道德品质的列入学生的评论体
系，使学生愈加当心心理素养与道德素养的兼修。
2、评定优秀心理教育教师。
做优秀的心理健康教育教师，就要多参加教师心理健康教育教师职业技能培训活动，掌握更多的心理指导的理论与技巧，没有深奥的理论，也没有晦涩的语言，而是接受平实生动的语言为为学生常见的心理问题，并提出相对应的指导策略，至少可以令人耳目一新；此外对班主任、德育工作者、心理健康教师在岗位补贴、学习进修、表彰奖赏等方面授予优先思考；在市级骨干教师和名教师评定上，要把心理健康作为独自学科。
3、评定优秀的校长和学校。
从心理健康教育师资队伍建设的水平、心理健康教师装备、功课设立、科研项目和工作功效等方面，可以评定出校长和学校的管理才干。必需对学校和校长进行 360 度评论、多层次的评论，才干保证心理健康教育工程的顺当完成，才干推进心理健康教育工作始终正常进行着。
（四）借助社会力量来提升心理健康教育水平，家校合作、天衣无缝。
单靠学校的力量，是远远不够的，所以我们要借助社会力量来提升心理健康教育水平，为我们从事心理健康教育工作供应了理论
基础和实践指导，家校合作、天衣无缝要通过定期或者不定期地召开由学校牵头，家庭、社区共同参加的座谈会、家长会等，通报未成年人心理健康教育工作的有关信息和情况，落实学校、家庭、社区三者之间的有效对接，努力形创立体化、开放式的教育格局。主动搭建学校与家庭之间的互动合作平台，通过普及家长学校、举办专题讲座、座谈争辩、网上询问等方式，主动探究家校合作互补的有效途径，努力落实家庭教育与学校教育有机结合。
在以后的教育教学过程中，就教师个人而言，要做一名有健康人格、心理健康的教师，我们要抓住机遇，奋力拼搏，让自己早日成为一位优秀的心理健康教育教师！在以后的教育教学过程中，就学校团体而言，我们可以通过社区图书馆、展览馆、爱国主义教育基地、各种心理健康教育培训基地等场所，搭建培育学生心理品质的多元平台，或者定期组织中小学生展开培训和心理询问活动。
A13 评论量规设计与应用研修总结
通过多年的专业技术功课培训，我接触了“翻转课堂教学设计”、“微课用于学生学习”以及“合作学习”等，但本人的信息化教学应用才干还是比较一般，目前娴熟掌握的信息技术停留在 PPT 课件的制作与传授应用上，对计算机的基础操作也比较熟悉，好似会应用 word 进行备课。
这次我有机遇参加提升工程 2.0 网络研修和校本研修，我将掌握好这次培训的难得机遇仔细学习，主动参加研修活动。
为了更好地掌握如何在教学中设计并应用评论量规，适时引导学生调整学习过程和学习策略。我选择了“A13 评论量规设计与应用”才干点进行研修。首先，我通过仔细阅读《广东省中小学教师信息化教学才干测评指南》，并在助学老师的帮助下，通过仔细分析思考确定 A13 评论量规设计与应用才干点的提升目标。为了能顺遂到达才干提升目标，我依据选定的 A13 评论量规设计与应用才干点并结合自己的实际情况完成了选课开头网络研修。这次网络研修的内容是我自己选定的，我可以依据自己的实际情况及喜好选择学习内容。所以，我坚持每天一有时候，就仔细赏识视频资源，边看边思考，分析名师的演示课、专家的点评，从中吸取养分来充实自己。我通过主动参加校本研修，仔细制订才干提升计划，确定才干提升目标，主动参加听课、评课、研课，以及线上线下研讨活动，仔细完成研
修作业，并主动参加教学实践活动，观课磨课，不断反思自己的教学，同时反思网络研修学习，从而提高自己的专业学问和教学水平。
通过网络研修与校本研修，我基本掌握了如何在教学中设计并应用评论量规，适时引导学生调整学习过程和学习策略。
这次校本研修，我选择《只有一个地球》一课，设计评论量规支持学生展开自评和互评活动。
我的做法是：在引导学生联络自己生活实际交流争辩写汇报材料合作学习活动中，我制作评论量规评论学生参加学习意识、与人合作程度、学习汇报交流、获得学习成就情况。学生自评、互评、教师评论。
总之，通过网络研修、校本研修、观课研课、主动参加教学实践，我在“A13 评论量规设计与应用”才干点提升方面获得确定效果，我基本掌握了如何在教学中设计并应用评论量规，适时引导学生调整学习过程和学习策略。接下来，我会在教学实践中持续探究学习，不断提高。
B2 微功课设计与制作——小学语文
1.微功课设计方案：
教师自主选择一个学问点或技能点，撰写微功课设计方案，包括主题、教学目标、教学对象、教学流程与内容设计以及实施思路。以文档形式提交。
1、功课主题：《查字典——部首查字法》。学生们虽然早在一年级就接触到字典，不过平常遇到不认得的字就请家长、小同伴、老师帮助，甚至有的干脆跳过疏略，很少有学生通过查阅字典认得更多的词语和汉字，由于他们感觉动手查麻烦又枉费时候。因此，当学生们不认得某个生字或不会给某个汉字组词，不知道词语意思时，即便身边放着字典也不用，而是查找简便省时的办法。这样，造成了大多数孩子没跟“字典”这个学习小老师交上朋友。所以，我特意从头温习“部首查字法查字典”这一节课，给二年级学生创设一种轻松、和谐的气氛，让学生尽情发挥自己的才干，从而不知不觉从头爱上字典这个学习工具，到达“温故知新”的目的。
2、教学目标：
(1)温习部首，建立部首的概念。
(2)能用部首查字法查字典，学习独立识字。
(3)喜欢查字典，感受查字典的趣味。
3、教学对象：在一年级学生已经掌握查字典——音序查字法的
才干基础上，本节微课适合教师讲解，也适合二年级学生自主学习。
4、教学流程与内容设计：
（一）谜语导入：“老师不说话，肚里学问大，有字不认得，可以请教他。”谜语导入字典。
（二）认得字典：怎么样用部首查字法查字典呢？现在我们来学习一下，要用部首查字法查字典必需在字典中找到《部首检字表》，它包括：《部首目录》和《检字表两部分》。
（三）学习查字典 1、出示儿歌，依据儿歌内容掌握部首查字法的规律。
2、练习查部首。在《部首检字表》下面的《部首目录》中找出相对应的部首的画数，看看这个部首的后边注明的页码是多少页。
3、以“全”字为例，学习部首查字法的具体步骤：
①确定字的部首，依据部首的笔画在《部首目录》中找到这个部首及它在《检字表》中的页码； ②依据所查的部首所在的页码，在《检字表》中找到这个部首，去除部首外，数清这个字余下部分的笔画，就在部首下找到相应的笔画栏，找到要查的字及它的页码； ③按页码在字典中就可以找到这个字了。
（四）巩固温习：
总结部首查字法，视频同步展示。
（五）教学总结
4、实施思路：
本节课中我以学生为主体，发挥学生的主体地位，首先出现了一些长得很像，学生由却没有接触过的生疏的生字，这些字一写时学生就会写得模棱两可，似像非像。出示微课学生进行学习，先学习查字典的办法。然后小组同学开头进行探究。通过学生们小组之间合作、探究，察觉查字典好处，进而磨炼学生们的查字典才干，还解决了很多简洁混同的字。
总之，查字典的好处真是太多了，让孩子们通过小组合作学习，察觉学习趣味是本节课的实施思路。
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