下面是小编为大家整理的彩色梦,定稿公开课【完整版】,供大家参考。
《彩色的梦》教案 导入新课：
师：小朋友，高洪波爷爷用彩色的铅笔画了一大把彩色的梦，彩色铅笔变成了精灵，滑着轻盈的舞步，画出了美丽的画卷。多么奇妙的梦啊！一起读课题—— 一、复习 1、先来复习一下上节课学过的生字词语，拍读 2 遍。
2、我们还学习了一二小节，美美地读一读吧！
二、学习第 3 小节 师：彩色铅笔还画了哪些美丽的景象呢？ 1、指名读第 3 自然段。
重点指导学生读好“又大--又红”。（师范读、小老师展示读。）读好多音字“结”。
2、理解识记：
葱郁、烟囱。
（1）师：读得这么好听，奖励你们欣赏一张图片。
这么青翠，这么茂密的雪松，这就是——葱郁。
还可以把它变成 AABB 的四字成语呢！
葱葱郁郁 或 郁郁葱葱 （2）还有小屋的烟囱，你见过吗？ 囱是生字，拼读。“囱”，甲骨文是象形字，像我们教室里的什么？古代本来指天窗，现在指屋顶上的烟囱。看囱就是由“窗”字变来的。
3、表演朗读诗歌 导语：烟囱原本是冒出污染气体，可是在诗人眼里，小屋的烟囱上，结一个-- 多么美好的想象啊！，小朋友再来美美地读一读吧！
4、小朋友读得真好听，我要奖励你们表演读：请小朋友起立，拉起手，当当可爱的雪松，快乐吗？带着快乐的心情读一读吧！
5、分析诗的结构 你觉得这节诗描写的画面美吗？ 诗人用彩色铅笔画了什么？ 你觉得这节诗语言美吗？拟人句 比喻句 比喻手法的运用，和我们平时表达有什么不一样？把像改为般…… 指名说 看图积累 6、学习写诗 如果你手中有一大把彩色的铅笔，你最想画哪里的景色呢？你想画些什么呢？ 指名说，老师带来一幅画，你能学习第三节诗的写法，把它变成一首诗吗？ 1、看图说。瞧，你们刚才的语言也成了一首诗，读一读吧！
2、独立写。好，你们现在要不要挑战自己独立完成小诗。
3·交流评价。评星环节开始了，愿意给星的举手，看看最高会是几星。
三、学习第 4 小节 现在请小朋友闭上眼睛，用心聆听……听听诗人笔下彩色的梦中还有些什么？ 1、我的彩色梦境中还有什么？ 生：水果香，季节风，紫葡萄的叮咛。
2、学习叮咛，生字拼读，形声字，猜意思，说近义词。
省略号代表我的彩色梦境还有很多很多…… 指导读好省略号，读得又轻又长。示范读、指名读，齐读。
3、诗人还把彩色铅笔比作了什么？精灵
精灵在你的心目是怎样的？ 生：有魔法的 很可爱的
4、生字书写 精灵是一个美好的词，是我们要写的生字。
观察“精、灵”，指导书写。
（1）精：左窄右宽，“米”字最后一笔捺变为点。
（2）灵：上短下长，注意“火”字两点的位置。
同桌评价，写好看的字画一朵花送给它，不好看的给点建议，让它写得更好看。
5、（配乐朗读诗歌第 2、3、4 小节）
精灵是有神奇魔法的，正因为我的彩色铅笔是大森林的精灵，那脚尖滑过的地方…… 正因为我的彩色铅笔是大森林的精灵，在葱郁的森林里…… 正因为我的彩色铅笔是大森林的精灵，我的彩色的梦境，有水果香，有…… 诗歌是美好的，我们再来读一首- 拓展诗歌：
假如我有一支马良的神笔 你瞧，作者用马良的神笔实现了几个愿望？愿望 1、2、3 回去，老师把这支马良的神笔送给你，让你也去实现美好的愿望好吗？ 四、布置作业：
课后把书上田字格里的生字和课堂作业本写一写。