下面是小编为大家整理的《儿童卫生与健康》课程教学大纲【精选推荐】,供大家参考。
《儿童卫生与健康》课程教学大纲
一、课程信息
课程名称（COURSE TITLE）
儿童卫生与健康 课程性质（COURSE
CHARACTER）
必修 课程代码（COURSE CODE）
307B1006 学分（CREDIT）
2 学时（CONTACT HOURS）
32 先修课程（PRE-COURSE）
心理健康教育、儿童发展心理学 课程负责人（COURSE COORDINATOR）
二、课程目标
1.以儿童的卫生与健康问题为研究对象，全面系统地了解儿童卫生与健康的基本概念和原理，熟悉儿童卫生与健康的身心发育特征。
2.加强理论联系实践，掌握学校体育锻炼、膳食、常见疾病预防与急救以及环境与设备卫生健康基础知识。
3.在掌握健康知识的基础上，掌握维护自身健康的方法与途径。
4.了解儿童健康教育的原则、内容与评价，进一步强化儿童行为习惯养成的方法设置、内容设计，具备健康教育活动的设计与组织能力。
课程目标对毕业要求的支撑关系表 毕业要求
毕业要求指标点
本课程目标对毕业要求的支撑关系
2.树立育人为本、德育为先的理念，了解教育规律和小学生身心发展特点，为每一个小学生提供适合的教育。掌握保护和促进小学生身心健康发展的策略与方法。了解不同年龄小学生学习的特点，掌握小学生良好行为习惯养成的知识。
2.1 了解学校卫生学的理论基础、发展简史、学科性质、学校卫生学的主要研究方法以及我国学校卫生学发展的概况。
2.2了解我国儿童青少年身体形态的特征与生长发育规律。
2.3 掌握学校体育锻炼、膳食、常见疾病预防与急救以及环境与设备卫生健康基础知识。
课程目标 1 课程目标 2
3.富有爱心、责任心、耐心和细心，养成乐观向上、热情开朗的品性，学会自我调节情绪，保持平和心态。学会建立良好的师生关系,能够帮助小学生建立良好的同伴关系。
3.1了解儿童青少年常见的心理问题，掌握儿童青少年心理卫生的方法、途径。
课程目标 1 课程目标 3
10.养成正确的世界观、人生观和价值观，具备健康的体质和良好的心理素质。
10.2 掌握儿童健康教育的原则、内容与评价，尝试进行一些健康教育活动的设计与组织。
课程目标 4
三、教学内容与预期学习成效
知识单元
对应课程目标
知识点
预期学习成效
实现环节
学时
绪论 课程目标 1 1.儿童卫生与健康的任务与作用。
2.儿童卫生与健康的理论基础。
3.儿童卫生与健康的内容及其与其他学科的联系。
4.儿童卫生与健康的研究方法。
5.儿童卫生与健康发展简史。
1.了解儿童卫生与健康的理论基础、发展简史、学科性质。
2.了解儿童卫生与健康的主要研究方法。
3.了解我国儿童卫生与健康发展的概况。
4.正确认识儿童卫生与健康的任务与作用。
方法：课堂教学 手段：多媒体课件和传统教学相结合。
2 儿童青少年的生长发育 课程目标 1 1.儿童青少年解剖生理特点。
2.儿童青少年身心发育的特点。
3.生长发育的一般规律。
4.我国儿童青少年身体形态的特征。
5.生长发育的调查评价。
1.熟练掌握儿童青少年解剖生理特点的知识。
2.了解掌握儿童青少年生长发育的一般规律。
3.了解我国儿童青少年身体形态的特征与生长发育的调查评价方法。
方法：课堂教学 手段：多媒体课件和传统教学相结合 4 儿童青少年的心理卫生 课程目标 1、2、3 1.心理卫生的意义。
2.儿童青少年的心理问题。
3.不同时期儿童青少年的心理卫生。
1.全面、正确地理解心理卫生工作的意义。
2.了解儿童青少年常见的心理问题。
3.掌握儿童青少年心理卫生的方法、途径。
方法：课堂教学 手段：组织课内实践（讨论、交流）
4 教育教学工作的卫生 课程目标 1、2、3 1.学习的生理机制。
2.学校作息制度的卫生。
3.教学的卫生。
4.生产劳动教育卫生。
5.研究学习能力的方法。
1.掌握教育、教学卫生工作的基础知识。
2.理论联系实际，结合当前的学习、生活，培养在教育教学实践中自觉维护学生健康的意识与能力。
方法：课堂教学 手段：结合课外实践（分组选题，展开相关调研，并进行汇报）
4
学校体育锻炼的卫生 课程目标 1、2、3 1．体育锻炼对学生身体的影响。
2. 学校体育锻炼的卫生要求。
3．体育锻炼的卫生监督。
1.正确认识体育锻炼的意义. 2.掌握相关的知识。
3.培养组织体育活动的基本能力。
方法：课堂教学 手段：多媒体课件和传统教学相结合。
4 学校的膳食卫生 课程目标 1、2、3 1.营养对儿童青少年发育和健康的影响。
2.人体需要的营养素和能量。
3.学校的膳食管理。
1.了解关于营养问题的常识，形成正确的认识。
2.养成合理膳食，健康生活习惯。
3.掌握营养卫生的基本要求，形成营养计算、食谱制定的技能。
方法：课堂教学 手段：多媒体课件和传统教学相结合。
4 学校的疾病预防与急救 课程目标 1、2、3 1.关于疾病的一般知识。
2.急性传染病的预防。
3.学校常见病的预防。
4.儿童时期预防成年时的严重疾病。
5.学校中的外伤与急救和安全教育。
1.了解疾病的一般知识，掌握学校常见病的症状。
2.掌握预防、护理的基本方法。
3.掌握各种意外情况下急救的正确方法，练习急救的基本技能。
4.学习组织安全教育。
方法：课堂教学 手段：组织课内实践（讨论）
4 学校的环境和设备卫生 课程目标 1、2、3 1.大气污染对儿童青少年健康的危害。
2.学校的场地。
3.学校的建筑物。
4.学校建筑的卫生技术设备。
5.学校的设备卫生。
6.学校的环境卫生管理。
1.了解大气污染对儿童青少年健康的危害。
2.掌握学校的环境和设备卫生的基本原则与知识。
3.对学校的环境和设备卫生工作提出合理化建议。
方法：课堂教学 手段：组织课内外实践（讨论、交流）
4 学校的健康教育和卫生组织 课程目标 1、4 1.学校的健康教育。
2.学校的卫生组织。
1.了解学校健康教育的原则、内容与评价。
2.掌握一些健康教育活动的设计与组织。
方法：课堂教学 手段：撰写小论文、组织方案 2
四、教学目标达成度 评价
（1）教学目标 1 的达成度通过课堂讨论进行综合考评； （2）教学目标 2 的达成度通过课堂讨论、小组汇报、撰写报告进行考评； （3）教学目标 3，4 的达成度通过组织活动方案完整度、科学性、可行性综合考评。
五、成绩评定
课程成绩包括 3 个部分，分别为出勤及课堂表现、课堂讨论、撰写项目报告。具体要求及成绩评定方法如下：
1．出勤及课堂表现。（20%）
目的是控制无故缺课和课堂懒散无纪律情况。平时出勤采用“只扣分，不加分”的方法计算成绩，无故旷课一次，将在总评成绩中扣除 2 分。无故缺勤 5次者，取消本门课程的考核资格。
2．课堂讨论。（30%）
本课程将结合具体项目，要求学生以分小组的形式（每组应确定一个组长），按照所分配的命题健康活动项目进行全流程的策划，期间要进行 5 次分小组讨论。要求小组成员都要充分参与讨论。讨论课采用抽签的方式确定汇报小组及汇报人。
3．撰写报告。（50%）
要求各小组学生根据所分配的项目进行活动策划书的撰写和 PPT 的展示与答辩。
每位同学的得分依据其在组内的贡献，在小组得分的基础上浮动，但最高分与最低分差值不得小于 15%。组内得分由各小组成员自行讨论确定。
六、课程教材及主要参考书
[1]刘慧贤 郝红英.小学生心理健康与辅导，北京：教育科学出版社，2013. [2]李林静.学校卫生学.重庆：西南师大出版社，1997. [3]李韬 刘茹.学校卫生学.西安：西安交通大学出版社，2002.
[4]柏友萍.学校卫生学.合肥：安徽教育出版社，2001.
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