下面是小编为大家整理的A5《多边形内角和与外角和(2)》课堂导入问题描述,供大家参考。
《多边形的内角和与外角和 (2) 》课堂导入问题描述
基本信息 县（市区）
学校
姓名
学科
数学 能力维度
□学情分析 □教学设计 √学法指导
□学业评价
所属环境
√多媒体教学环境 □混合学习环境 □智慧学习环境
微能力点
A5技术支持的课堂导入
教学环境
多媒体教学环境 教学主题
多边形的内角和与外角和(2)
教学对象
八年级学生 教学目标 1.知识与技能:①理解并能够说出多边形的外角和定理,且能够证明它.②能够综合应用多边形 的内角和、外角和定理解决有关的问题. 2.过程与方法:经历多边形的外角和定理的探究过程,进一步体会转化的数学思想. 3.情感与态度:在解题中感受生活中数学的妙处,体验数学的探索性和创造性.
教学内容
第六章
平行四边形
第8课
多边形的内角和与外角和(2)
导入目的
先通过简单的复习三角形内角和定理为此课做准备，并准备动画：
小刚沿一个五边形广场周围的小路按逆时针方向跑步，小刚每从一条小路转到下一条小路时,跑步方向改变的角是哪个角的 问题引入，充分调动学生的兴趣，让学生明确数学知识在实际生活中的应用。数学来源于生活。
媒体资源
课件
技术工具
多媒体
导入描述
课堂导入是一节课的开端，重在吸引学生的注意力，调动学生的学习兴趣，激发学生的学习动机，引出课堂讲课内容，并为课堂教学奠定基调。
1.当前课堂导入环节中存在的问题和不足 新课导入没有新意，设计不够巧妙，课件呈现方式较为单一，课前出现方式基本相同，开头引不起学生兴趣。
2.借助信息技术改进课堂导入的必要性。
通过多媒体展示让学生直观感受全等三角形在实际生活中的应用，引出本课课题《 多边形的内角和与外角和(2) 》；通过课件演示学生能直观理解点起的作法，让学生感受到数学来源于生活又服务于生活。
自评等级
优秀 □合格 □不合格
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