故事：在现实认知观的基础上，对其描写成非常态性现象。是文学体裁的一种，侧重于事件发展过程的描述。强调情节的生动性和连贯性，较适于口头讲述。已经发生事。或者想象故事。故事一般都和原始人类的生产生活有密切关系，他们迫切地希望认识自然，于是便以自身， 以下是为大家整理的关于我的德育故事100篇5篇 , 供大家参考选择。
我的德育故事100篇5篇
【篇一】我的德育故事100篇
我的德育小故事
对调皮学生的教育
李惠兰
身为班主任，要管好一个班，并不是一件容易的事。因为每天你都不知会有什么事发生需要你处理。每天都会有不同的学生需要的你的关注或教育。成绩差品德差的学生不用说了，肯定是经常打交道的人了。
这学期学校安排我代幼儿大班班主任，我班有一个叫张子轩的孩子，他是这学期从外地转回来的学生，特别调皮。他的一些语言和行为总是跟班上其他学生步调不一致，惹得其他学生老是想欺负他。譬如：有一天中午就餐后，张子轩又去耍水把衣服打湿了，于是他回到教室就把衣服全脱了，他自己觉得又不好意思，就坐在积木墩中，用积木墩把自己藏起来，班上同学看见了都去打他，一群混战，张子轩被抓伤了脸，后来同学告诉我，我才去把他拉起来。看见他光着小身板，受伤的样子，我哭笑不得。他还一个劲儿地说：“老师，他们都打我。”针对这一情况，我首先批评了那些去打他的同学不对，告诉他们同学之间要相互团结，同学都说是因为他不穿衣服才打他的。我又把张子轩叫到一边告诉他：“以后再也不能去耍水了，打湿了衣服穿着受凉会生病，脱了同学们又会打你。”
对于这些调皮学生确实让班主任感到头疼，在学校惹了祸，回去还告诉家长，说同学都欺负他，家长不了解情况，只听孩子一面之词，家长又来找班主任闹，更甚者家长拉着我一边诉苦一边哭，本来孩子调皮就已经很让我头疼了，再加上家长来闹，更会让班主任疯掉。弄得我晚上睡不着觉，我也在反思自己的教育方法。如何才能教育好调皮学生呢？经过思考我做出了以下几点;
第一步，与家长进行沟通、交流。
我多次通过电话短信和约见的方式与他的爷爷奶奶交流。我把张子轩的在校表现告知爷爷奶奶，了解孩子不合群的原因，并与他们一起探讨教育办法。告诉他们对孩子有严也要有爱。孩子也有自己的尊严，在家里受不到尊重，到学校便会表现出另类的一面。我们应该努力为孩子创造一个平等、轻松的氛围。
第二步，善于发现其“闪光点”。
我特别注意发现捕捉张子轩的“闪光点”。语文课上，我发现他的拼音写得很好 ，于是我抓住这一机会在全班给与表扬，同学们看见他也有优点，渐渐地就不再欺负他了。 调皮的学生往往听惯了训斥，学会了检讨或其他应付的办法，所以教师能抓住某些事件激起他们的思想斗争，给予启发诱导，这种经历往往会在他们心灵上留下深深的印象。经过一段时间后，张子轩的表现大有进步，我在班中举行了“找找张子轩等同学的优点”的班队课，同学们都使劲地挖掘出张子轩身上的优点，让他感受到了同学们对他的态度是友善的，让他在表扬声中感受到大家庭的温暖。
第三步，鼓励他积极参加各项活动。 调皮的学生在班级中比较孤独，没有伙伴，所以喜欢惹事生非，引起大家的关注，好出风头，是为了发泄内心不良的情绪。所以，单纯的禁、堵、防的办法往往禁而不止，不能根本解决问题。为此，我开展了丰富多彩的课间活动，如丢手绢、藏猫猫、贴鼻子等，把他吸引到与同学合作的快乐之中。最初，有些学生都不愿意和张子轩一起玩，说他会捣蛋。我便把张子轩叫过来，和他一起参与课间活动，其他学生看见老师都愿意和他一起玩，便也围过来，参与其中。张子轩在与大家玩时，显得十分开心。我又告诉张子轩一些活动的规则，在我的帮助下，张子轩没有再捣乱了。通过一系列的活动，张子轩增强了自信心，能和大家友好相处，不再随便动手打人了，也获得了同学们的友谊。
每一个教师都希望自己的学生一个个乖巧听话，一个个出类拨萃，但是每一个班级里总有那么几个调皮、让人头疼的学生，教师是一项光荣的职务，我们不光光是教给学生丰富的知识，还应培养学生如何做人。作为一名人民教师，不管什么样的学生我们都要勇敢面对，认真对待。
我通过以上三步教育方案的实施，欣喜地看到了张子轩有了很大的进步，也有了许多的好朋友。这个孩子的进步是令人欣喜的，也促使我对自己的工作进行反思：对一个调皮孩子，怎样做到“润物细无声”？在日常的班级活动中，怎样让学生感受到被关心的愉悦？该怎样教学生学会与人相处？ 在教育和转变张子轩的过程中，我感到教师要广泛、深入、细致地学生，才能做到对症下药，有的放矢。教育学生单凭教师一个人的力量是不够的，要与家长一起去改变学生，要创设一个团结、友爱的班集体，用其他学生的关心去打动学生。同时，教师要象对待自己的孩子一样去接受每个有缺点的孩子，用自己的爱心去感染、感动学生，对于他们的优点和长处要及时给予肯定，帮助他们树立自信心和自尊心。对于“调皮捣蛋”的学生应给予多一点宽容和理解，多一点沟通，多一点赏识和激励，多一点爱。有时一个关爱的眼神，一句信任的鼓励，都能赢得调皮学生的信赖，使他们能充分享受到班集体的温暖。
【篇二】我的德育故事100篇
我的班级德育故事
涪陵区珍溪镇中心小学 余 茜
我是一位农村小学教师，并一直从事班主任工作。我认为农村教育在义务教育中占有举足轻重的地位，而农村小学又是整个教育的关键和难点。特别是现在的青壮年都外出打工，留下的都是一些老弱病殘的丧失劳动力和文化素质特别差的老人和小孩。这些农村的孩子学习习惯和生活习惯都差，尤其是那些留守儿童行为习惯更差。要搞好农村小学教育，必须了解这些孩子的家庭基本情况，根据不同的情况对症下药，这就给我们农村班主任带来了极大的挑战。也加大了我们的工作量，同时也增加了德育工作的难度。所以这些孩子不仅需要耐心与细心，更需要父母般的“爱”，因为你面对的是一些可能几个月、一年甚至几年都没有见过父母一面的孩子，他们最缺少的不是“新衣服”，不是“棒棒糖”，而是“父爱”和“母爱”。而且随着社会的发展，孩子的问题也越来越多了。另外影响孩子最大的方面就是父母离异，这些孩子缺少的是一个温暖幸福的家庭。他们看不到一家人手牵手去赶集，一家人坐在沙发上看电视，一家人在除夕之夜放鞭炮，发烟花……因此，我们的班级工作也应当随时代的转变，社会的需要，呼唤对这些孩子的关爱。下面我就谈谈我在班级管理中遇到这类孩子的一点做法和体会。
我曾经教过这样一个孩子，姓名雨露，小学四年级学生，单亲家庭，住在偏远的一个村落。小雨露在家挺能干的，一切家务活都能做，她和外婆一起生活，经常帮外婆干地里的农活。开学那段时间还能正常完成各科作业，但是一周后作业经常少做，或是抄别人的作业，甚至不做。外婆、老师批评后，就把自己关在家里，不上学，不说话，乱丢东西，逃避别人，甚至到同学家中窜门，到亲戚家中过夜等，弄得家长和教师头疼。通过家访，在和她外婆的交谈中了解到，她的父亲是个简单粗暴的人，又好赌，又酗酒，父母经常吵嘴打架，家庭一点也不和谐，她感受不到有一个温馨快乐的家。在她年幼的时候，又经常受到父亲的打骂。但是，当父亲心情好的时候，又会满足一切合理与不合理的要求，这就造成了她既胆大怕事又固执任性的性格。前不久，父母又离了婚，监护权是母亲，但母亲外出打工由外婆照顾。外婆年迈，农活又多，根本照顾不过来。不仅是学习上不能帮忙，生活上也照顾不过来，很多时候脸和衣服都是脏兮兮的，学习上就更谈不上辅导了。所以她受到很大打击，加上母亲常常打电话在女儿面前哭诉自己的不幸，使这个孩子情感更加脆弱，心理压力更大，觉得自己在同学面前抬不起头来，干脆就把自己反锁在家里，不去上学，采取有意回避的态度，压抑自己。我认识到造成她心理不堪重负的原因主要在于家庭，因此，我加强与其家庭联系，让其父母认识到家庭教育的重要性和责任感，使这个不完整的家庭也承担起教育孩子的重任。我一次一次地用课余时间进行电话家访，做好母亲的思想工作，希望她承认现实，面对现实，树立起生活的信心，尽量不要在女儿面前哭诉、埋怨，因为这样于事无补，反而会增加她的心理负担，影响他的健康成长。还设法联系到孩子的父亲，说服他多用一些时间给女儿打打电话，或者回来看看女儿，多点关心，尽到一个父亲的责任，不要让家庭关系而毁了孩子。经过多次推心置腹的交谈，终于使他们接受了我的建议。
同时我还经常到她家去家访，开始我去到她家里时，老躲着不见，或是一问三不答。我知道这是防御心理的表现，其实其内心还是渴望得到别人的同情和关心的，他极需要被爱的感觉。我不急也不燥，以极大的耐心和热情地给她讲班里发生的趣事，讲同学们是多么希望她回到学校，和他们一起学习，一起活动。我主动与之接近，缩短心理距离，想用集体的温暖来消除她内心的焦虑和冷漠。同学们知道这种情况之后，主动利用放学后的时间，陪她聊天，给她讲讲学校组织的各种各样的活动……慢慢地，她的表情没有那么呆板，渐渐地露出了一丝向往。此后，她瘦弱的身影也逐渐逐渐地出现在教室里。但我并不满足于此，一直寻找让她重新振作的契机。上课时，我提出一个问题，很多同学不会答，竟意外地发现这孩子眼里露出一点笑意，就抓住这个机会提问她。开始，她涨红了脸，讲得结结巴巴的，我用鼓励的眼神望着她，亲切地对她说：“老师相信你一定能行的！”结果她讲得很流利，得到了全体同学的掌声，她的脸上也露出了久违的笑容。此后，我还多次为她提供尝试成功的机会。
在她的生日那天全班同学和她一起过生日，让班上所有的同学为她送上一句最“甜美”的祝福，那天的她是笑得最灿烂的一次；有两次下雨天由于路滑我特地让她住在我家，让其感受一个完整家庭的温暖；这一切都能让小雨感受久违的“母爱”，让她重新树立自信，重新认识学校生活对自己的重要性。由于家庭与学校共同努力，使孩子的心理发生了变化，不再逃避，也愿意跟同学们交往。
农村有着希望的田野，农村有着广阔的天地，农村有着无穷的教育资源。但这些留守儿童、单亲孩子等正在经受着社会变革的挑战，特别是心理健康正在受到摧残。我们作为班主任对离异家庭的学生要倍加体贴和关心，多找时间与他们交流思想，让他们有机会倾诉自己的心里话，对孩子遇到的困难和烦恼表示理解，帮忙解决，鼓励孩子面对现实，勇敢对待，尽量让孩子感受到老师爱，以弥补孩子缺少的父爱和母爱，让孩子的心灵得到一些安慰，鼓励孩子多与同学交往，让其投入到群体中去，更多地参加集体活动，享受与正常儿童共有的快乐。
同时，班主任还可以做做离异父母家长的工作，让他们多为孩子的成长着想。尽管离异了，但对孩子的爱不能缺少。父母的离异对于孩子来说是非常不幸的，他们的心灵会受到扰乱，有的孩子会自卑，忧郁，孤独冷漠……这就需要家长要用更多的时间考虑如何肩负教育子女的责任，不要让孩子认为自己的父母把他抛弃了。
【篇三】我的德育故事100篇
我的德育故事
——从小报告入手抓德育
宏育小学 李 敏
师者，传道授业解惑也。我的理解是，作为教师，首先要教会学生如何做人，也就是要把学生的德育教育放在首要位置。然后进行智育教育，解答学生中存在的疑难问题。我在多年的教育教学工作中是这样说的，也是这样作的。因为当一名老师容易，但带好一个班是件难事。因为你面对的是一些思想各异的学生。一年来，我在教学工作中积累了一点经验，我认为做好学生的思想工作，应从学生的打小报告入手。
班级无小事，事事是工作。打小报告是学生的天性，我们可以从学生的小报告中了解学生的心理活动，思想动机。所以，老师平时多听听学生的小报告。不论是班主任还是任课老师都应虚心地，耐心地接纳每位学生的小报告，不管他们说的是对还是错，是大事还是小事都要耐心听下去，然后认真分析进行处理，这样学生才能把你当作他们的知心朋友，才会信任你，才会尊重你。但在教育教学工作中，一见学生打小报告就感到有些厌烦，不管三七二十一，手一甩说，快去，鸡毛蒜皮的事都要说。这样，大多学生一听老师不管，在也不向老师打小报告，久而久之，众叛亲离，会使班级存有隐患。班级发生事情，你问谁，谁都会说不知道或说没看见。以前有个班的学生就是这样，有时有事不去向班主任反应，经常给我这个任课教师反应，说张三经常打人，李四故意捣乱别人写不成作业。今天他的钢笔丢了，明天你的胶带橡皮小刀丢了。这些难道是小事吗我让他们告诉班主任，他们说班主任不管。我想，这样下去，班里会出乱子的。于是，我花了一定的时间，采取了措施。以后班里再也没出现类似小偷小摸的事，班级学习风气好转。
总之，德育工作的途径很多，学生打小报告只是我做学生德育工作的一个切入点。
【篇四】我的德育故事100篇
我的德育小故事
我的德育小故事
对调皮学生的教育
李惠兰
身为班主任，要管好一个班，并不是一件容易的事。因为每天你都不知会有什么事发生需要你处理。每天都会有不同的学生需要的你的关注或教育。成绩差品德差的学生不用说了，肯定是经常打交道的人了。
这学期学校安排我代幼儿大班班主任，我班有一个叫张子轩的孩子，他是这学期从外地转回来的学生，特别调皮。他的一些语言和行为总是跟班上其他学生步调不一致，惹得其他学生老是想欺负他。譬如：有一天中午就餐后，张子轩又去耍水把衣服打湿了，于是他回到教室就把衣服全脱了，他自己觉得又不好意思，就坐在积木墩中，用积木墩把自己藏起来，班上同学看见了都去打他，一群混战，张子轩被抓伤了脸，后来同学告诉我，我才去把他拉起来。看见他光着小身板，受伤的样子，我哭笑不得。他还一个劲儿地说：“老师，他们都打我。”针对这一情况，我首先批评了那些去打他的同学不对，告诉他们同学之间要相互团结，同学都说是因为他不穿衣服才打他的。我又把张子轩叫到一边告诉他：“以后再也不能去耍水了，打湿了衣服穿着受凉会生病，脱了同学们又会打你。”
对于这些调皮学生确实让班主任感到头疼，在学校惹了祸，回去还告诉家长，说同学都欺负他，家长不了解情况，只听孩子一面之词，家长又来找班主任闹，更甚者家长拉着我一边诉苦一边哭，本来孩子调皮就已经很让我头疼了，再加上家长来闹，更会让班主任疯掉。弄得我晚上睡不着觉，我也在反思自己的教育方法。如何才能教育好调皮学生呢？经过思考我做出了以下几点;
第一步，与家长进行沟通、交流。
我多次通过电话短信和约见的方式与他的爷爷奶奶交流。我把张子轩的在校表现告知爷爷奶奶，了解孩子不合群的原因，并与他们一起探讨教育办法。告诉他们对孩子有严也要有爱。孩子也有自己的尊严，在家里受不到尊重，到学校便会表现出另类的一面。我们应该努力为孩子创造一个平等、轻松的氛围。
第二步，善于发现其“闪光点”。
我特别注意发现捕捉张子轩的“闪光点”。语文课上，我发现他的拼音写得很好 ，于是我抓住这一机会在全班给与表扬，同学们看见他也有优点，渐渐地就不再欺负他了。调皮的学生往往听惯了训斥，学会了检讨或其他应付的办法，所以教师能抓住某些事件激起他们的思想斗争，给予启发诱导，这种经历往往会在他们心灵上留下深深的印象。经过一段时间后，张子轩的表现大有进步，我在班中举行了“找找张子轩等同学的优点”的班队课，同学们都使劲地挖掘出张子轩身上的优点，让他感受到了同学们对他的态度是友善的，让他在表扬声中感受到大家庭的温暖。
第三步，鼓励他积极参加各项。
调皮的学生在班级中比较孤独，没有伙伴，所以喜欢惹事生非，引起大家的关注，好出风头，是为了发泄内心不良的情绪。所以，单纯的禁、堵、防的办法往往禁而不止，不能根本解决问题。为此，我开展了丰富多彩的课间活动，如丢手绢、藏猫猫、贴鼻子等，把他吸引到与同学合作的快乐之中。最初，有些学生都不愿意和张子轩一起玩，说他会捣蛋。我便把张子轩叫过来，和他一起参与课间活动，其他学生看见老师都愿意和他一起玩，便也围过来，参与其中。张子轩在与大家玩时，显得十分开心。我又告诉张子轩一些活动的规则，在我的帮助下，张子轩没有再捣乱了。通过一系列的活动，张子轩增强了自信心，能和大家友好相处，不再随便动手打人了，也获得了同学们的友谊。
每一个教师都希望自己的学生一个个乖巧听话，一个个出类拨萃，但是每一个班级里总有那么几个调皮、让人头疼的学生，教师是一项光荣的职务，我们不光光是教给学生丰富的知识，还应培养学生如何做人。作为一名人民教师，不管什么样的学生我们都要勇敢面对，认真对待。
我通过以上三步教育方案的实施，欣喜地看到了张子轩有了很大的进步，也有了许多的好朋友。这个孩子的进步是令人欣喜的，也促使我对自己的工作进行反思：对一个调皮孩子，怎样做到“润物细无声”？在日常的班级活动中，怎样让学生感受到被关心的愉悦？该怎样生学会与人相处？
在教育和转变张子轩的过程中，我感到教师要广泛、深入、细致地学生，才能做到对症下药，有的放矢。教育学生单凭教师一个人的力量是不够的，要与家长一起去改变学生，要创设一个团结、友爱的班集体，用其他学生的关心去打动学生。同时，教师要象对待自己的孩子一样去接受每个有缺点的孩子，用自己的去感染、感动学生，对于他们的优点和长处要及时给予肯定，帮助他们树立自信心和自尊心。对于“调皮捣蛋”的学生应给予多一点宽容和理解，多一点沟通，多一点赏识和激励，多一点爱。有时一个关爱的眼神，一句信任的鼓励，都能赢得调皮学生的信赖，使他们能充分享受到班集体的温暖。
【篇五】我的德育故事100篇
润物细无声，善待特殊学生
七年级新生报到的时候，学生们都是满怀信心和期待高高兴兴地来到学校。而我班的一个民族学生，在妈妈的陪同下一下一瘸一拐地走进了我的视野。我仔细打量着这位女孩，发现她不但腿不好，而且视力也有问题，我的心一下子揪起来了。我和她妈妈的谈话中，又得知她智力也低下，又听不懂国语。我更加清楚她妈妈陪同她到校的目的。从那一刻起，关注爱护她在我心中悄然而生。
军训结束之后，学生们回归教室开始初中学习之旅，我也基本了解了学生的脾性。我担心别的孩子看不起她，欺负她。于是我进行了分层思想教育，先后对班委各个小组长思想教育，教育和引导他们关爱和爱护班级的弱势学生，然后教育班级最调皮最爱说话最爱动手打人的学生和剩下的民族学生，说明了她的情况，告诉他们不要轻视别人，背后说她的闲话，更不能随意欺负她，要在必要的时候帮助她，引导他们要有班集体，大局意识，学会尊重他人，就是尊重自己。接下来，我和任课教师们说明了她的情况，呼吁老师们爱护她，关注她的举动。经过一个月的观察，班里其他学生没有人欺负他，让我感动的是，当她听不懂国语是学生们都乐意帮助她。我时常观察她的一举一动，一有机会，就和她聊天，简单的日常交流，有时候会塞给她糖果，有时候一句关切的话语，一个暗示的手势，一个友好的微笑，放学时候和她并肩走，偶尔搂着她的肩膀......日复一日，她竟然听懂了国语，基本上能听懂我说的话。
还有一次，上课的时候，别的学生都认真听课，唯独她拿着铅笔在书上乱涂乱画，座位周围都是铅笔和橡皮屑，他临桌的一个学生向我示意了她的行为。于是我悄悄地走到他跟前，皱着眉头看着她的座位用眼神和她交流，她看了我之后不好意思低下了头，她意识到她这样做是不对的，下课的时候，她主动拿起扫把和撮箕打扫干净了。于是我又向她竖起大拇指，并告诉她上课不可以这样做，要爱护班级卫生。她点点头，从那以后再也没有出现类似情况。
很快，元旦到了，孩子们都带了许多好吃的。她歪着身体走到我的面前，从口袋了掏出了一个热乎乎的鸡蛋，鸡蛋上面歪歪扭扭写着：＂老师，节日快乐＂！那一刻，我太感动了。她用行动表达了我对她的关爱和爱护，她和其他的同龄人同样有着感恩的心。