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大班教学活动幼教教案【完整版】

时间:2022-11-07 17:35:07 来源:网友投稿

下面是小编为大家整理的大班教学活动幼教教案【完整版】,供大家参考。

大班教学活动幼教教案【完整版】

传授任何一部分知识,它总有个相应的基础,即所谓的知识的生长点,同时也为以后的学习奠定了基础。下面是小编为大家整理的大班教学活动幼教教案,希望能帮助到大家!

大班教学活动幼教教案1

活动目标:

1、认识1~10的序数,初步学习的方向确定物体在序列中的位置。

2、会用序数词较准确地表示物体在序列中的位置。

3、能倾听别人的发言,关注和学习同伴确定物体位置的方法。

活动准备:

1、磁性板,上面纵向画有10条跑道。

2、教学挂图(四)中的10种动物,(卡片),木偶大象,1~10大小数卡各一套(小数卡用于记录最后动物比赛的结果,大数卡用于记录跑道的位置)。

3、幼儿用书第22页《认识序数》的材料人手一份。

活动过程:

1、引导幼儿观察运动场上有什么。(将动物随意散放在跑道上,不与跑道对应)#引导幼儿观察跑道,确认各条跑道的序号。

教师:数一数,一共有几条跑道?(请个别幼儿说一说,然后在集体点数)教师:哪条跑道是第一条?你是怎么知道的?(从左边开始数,依次指其右边相邻的跑道,问这是第几条跑道,再依次一直到第10条跑道)#引导幼儿用数字标出跑道的位置。

教师:谁会用数字给每条跑道做个标记呢?(请一位幼儿来操作)教师手指跑道上的数字5:"5"放在这里表示什么意思?我们平时用"5"可以表示什么?现在你知道数字有几个作用?(有两个作用:一是表示物体的数量,二是表示物体的位置)

2、帮助小动物做赛前准备。

#教师出示木偶大象,以裁判的身份提出赛道准备的要求:请运动员站在自己的跑道上,做好比赛准备!第1道,小兔。请个别幼儿上来帮助小兔找到自己的跑道并站好,再把其他动物放在不同的跑道上。(不要按顺序说,让幼儿找出对应的跑道)

3、比赛开始后引导幼儿判断比赛的情况。

#教师移动动物的位置,让幼儿看看比赛中的的情况。

教师:比赛进行了一半,小朋友看看是谁跑在了第一位?你是从哪里看出来的?(里重点线最近的是第1位)再看看其他动物个跑在了第几位?

再次移动动物的位置,展示比赛结果,鼓励幼儿仔细观察,判定每个动物比赛成绩。

教师:比赛结束了,谁得了第1名?其他动物各得了第几名?第几跑道上的什么动物跑在第几名?尝试用数字记录动物们比赛的结果。

教师:谁能告诉大家参加运动会的小动物,它们各自的了第几名?(集体说一说动物们比赛的结果)师幼讨论:这次比赛,小猫有2个数字朋友(表示跑道位置和比赛结果),它们各是什么意思?(站的道次、比赛所得的名次)

4、集体进行操作活动。

引导幼儿按提示要求完成幼儿用书第22页"楼梯上的动物"内容。

教学反思:

本活动的主要目标是认识1-10的序数,学习确定物体在序列中的位置和掌握序数词,会用第几准确地表示物体在序列中的位置,考虑到序列是多样的,序列的方向不是固定的,教学中,我进行一些序数变化方式,如:

1、辨认排列形式不同的“序列”如:横直排的,纵向排的,

2、从不同的方向确认序数,如:从左到右是第几?从右到左是第几?从上到下上第几?从下到上是第几?

3、确认同种类物体的序列,哪个物体排第几?

4、在变化的情景中确认序数,如确定了序列中物体的序数后,变换序列中的物体,再认一认变换后的物体排第几?这样做既有利于形成序数的概念,也有利于发展幼儿思维的灵活性。整个活动,幼儿自始至终保持了浓厚的兴趣,教师与他们共同参与,起到了导向辅助的作用。本节课教具准备充分,游戏性、趣味性强,课堂气氛活跃,充分激发了幼儿学习积极性。

大班教学活动幼教教案2

活动目的:

1.初步感知生活中数学的有用和有趣。

2.尝试运用自己喜欢的方法进行跳绳计数,学习正确计数。

3.能与同伴分享合作,协商解决遇到的问题。

活动准备:

1.材料准备:来自幼儿真实生活的录像片段--"跳绳比赛争执瞬间",记录纸和笔。

2.经验准备:活动前请幼儿和家长一起搜集有关体育比赛的资料,观察了解各种比赛的过程和名次确定的方法;幼儿已有跳绳和跳绳计数的经验。

重、难点分析:

1.重点:通过实践,尝试运用自己喜欢的方法进行跳绳计数,在不断增强计数兴趣的过程中学习正确计数。准备运用实践体验法、讨论法与游戏法突破这一重点。

2.难点:能够发现生活中有许多问题都可以用数学的方法来解决。准备运用启发提问法、活动延伸法突破。

活动过程:

1.导入活动:观看录像,进行讨论。

师:小朋友们,今天老师给你们带来一段录像,请你们看一看,录像中发生了什么事情?

看完录像后提问:

(1)录像中的小朋友因为什么事情发生了争执?

(2)为什么会出现跳绳计数不清的问题?

2.第二遍录像(慢速播放),便于幼儿观察跳绳速度与计数速度的对应关系,分析现场计数时出现的问题。

提问:

(1)为什么会出现跳绳计数不清?问题出在哪儿?

(2)如果是你,会怎样为跳绳计数?

3.小组实践,集体分享:如何使跳绳计数更准确。

(1)幼儿分组活动,每组取一根跳绳。幼儿可以边实践,边商讨计数方法,并通过图画标记等形式记录跳绳计数的方法。

(2)集体分享

a.分享探索过程,如:

开始计数时你们遇到了哪些困难?

你们是怎样想出解决办法的?

b.分享计数方法,如:

看跳绳小朋友跳动的脚计数;

看跳绳小朋友起伏的头计数;

看跳绳小朋友抡绳的双臂计数。

这几种方法中你最喜欢哪一种?为什么?

c.讨论计数注意事项,如:

跳与数要对应上;

踩绳或一脚跳过另一脚没跳过,不能计数;

记清楚小朋友跳过的数,再往下接着数,并说出最后计数结果。

4.分组学习跳绳计数,请小朋友根据自己的意愿尝试跳绳记录方法,还可以探索和发现新的方法。

5.讨论:还有哪些运动项目是通过当场计数来统计结果的?

如:幼儿的拍球、投球、捉尾巴游戏;体育项目中的足球、排球比赛等。

活动延伸:

鼓励幼儿继续运用计数方法解决体育比赛及生活中的问题,如值日生发碗筷、取午点等,并用绘画、拍照等方式把自己的做法记录下来,张贴到主题墙上,和同伴分享、交流。

活动反思:

首先,本次活动将幼儿的学习与他们真实的生活紧密联系在一起,突出科学领域学习"情景化、过程化、活动化、经验化"的特点。通过探索"跳绳计数方法"的活动,密切数学与现实世界的联系,使幼儿从研究现实问题的实践活动中学习数学,理解数学,从而体会数学的真正价值及数学学习的无穷乐趣。

其次,活动过程符合《纲要》和《指南》的要求,即幼儿通过发现问题、分析问题、解决问题不断积累经验,并运用于新的学习活动中,有利于形成受益终身的学习品质。

第三,活动过程体现了《纲要》和《指南》倡导的以幼儿自主合作、探究为主的学习方式,而教师也更多地成为幼儿学习情境的创设者,学习活动的组织者、引导者。教师的作用由"教授"转变为"支持"和"引导"。

大班教学活动幼教教案3

活动目标:

1、引导幼儿感知梯形的基本特征。

2、启发幼儿学习按图形特征归类,巩固对几何图形的认识。

3、培养幼儿良好的操作习惯,学会把用过的东西放在学具筐里。

活动准备:教具:不同形状的梯形若干;三角形、长方形、正方形纸各一张。学具:幼儿两张大小不同的梯形、三角形、长方形、正方形若干。

活动过程:

一、集体活动

1、图形分类。

出示大小、形状各异的长方形、梯形若干,提问:"谁会把一样的图形放在一起?"请一位幼儿操作。"每种图形各有几个?"

2、认识梯形。

出示梯形,"这是什么图形?它和长方形有什么地方一样,什么地方不一样?"(它们都有四条边,四个角,梯形上面边短,下面边长;上面的两条边平平的,不一样长,有四个角,不一样大。"

3、引导幼儿观察直角梯形、四边形。

"这两个图形都是梯形吗?""那一个图形是梯形,你从什么地方看出它是梯形的?"(它上下两边平平的,不一样长,四个角不一样大)

二、小组活动

第一组:变梯形。"请小朋友拿一张图形纸把它剪一剪,让它们变成梯形。"

第二组:给梯形涂色。

"看看图中都有什么图形,请小朋友给梯形都涂上颜色。"

第三组:梯形找家

给各种不同大小和不同颜色的梯形找到自己的家。

三、活动评价

重点请个别幼儿演示是怎样变梯形的,启发幼儿想出多种方法。

教学反思:

幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调,容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小,逻辑思维尚未发展,所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境,为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料,并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性,选择性,独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动,达到了主题总目标预设的要求。

大班教学活动幼教教案4

活动目标:

1、通过操作,初步了解莫比乌丝圈的特点,感受其神奇的变化

2、在操作活动中能大胆与同伴交流自己的发现

3、对科学现象有好奇心和探索精神

4、能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。

5、能大胆进行实践活动,并用完整的语言表达自己的意见。

活动准备:

1、每位幼儿一把剪刀、一个有一条等分线的莫比乌丝圈,一个有两条等分线的莫比乌丝圈、一张没有线的莫比乌丝圈、记号笔。

2、视频仪、PPT课件、二张长方形纸(两面不同颜色)、双面胶、剪刀、记录卡、有三条等分线的莫比乌丝圈、一块布。

活动过程:

一、导入:纸圈变魔术

1、师:小朋友,你们喜欢魔术吗?今天陈老师和小朋友一起变魔术,你们愿意吗?

这是一张纸,请你看一看,你看到了什么?

幼1:是个长方形的纸条(恩,回答的真好,是从纸条的外形来说的)

幼2:是一面白色,一面彩色的纸条。(真棒,是从纸条的颜色来说的)

幼3:纸条中间有一条黑色的线。

师:请你摸一摸,有什么感觉!(滑滑的)

2、师:这就是我们生活中常见的包装纸。现在我就要来变魔术了,你们看仔细了哦。(教师在视屏仪下演示,彩色一头粘上双面胶,另一头彩色纸盖在上面,变成一个普通的圈,展示给幼儿看)

3、师:小朋友来看看老师把它变成什么了啊?

幼1:一个圆圈圈。

幼2:像个汽车轮胎。(恩,回答的真形象,像个轮胎,也是圆圈圈)

4、师:那如果我们用剪刀沿着圈上面的黑线剪开会变成什么呢?

幼1:变成一个长方形的纸。

幼2:变成两个圈。

5、师:好的,那你们来看老师剪一下?看它会变成什么样子。

(利用视屏仪,教师一边操作,一边告诉幼儿怎样沿着黑线剪纸圈)我们先把纸圈接口的地方叠起来,沿着黑线剪一个小口子,然后把小剪刀张开,伸进小口子沿着黑线慢慢地剪,剪得时候要注意安全,不要剪刀手,你们看变成什么了呀?

教师出示剪下的两个圈。

幼:变成了两个圈。

6、师:恩,变成了两个大小一样的圈。

二、感受莫比乌丝圈的不同

师:陈老师这次还要变一个圈,这是和刚才一样的包装纸,仔细观察,这次我是怎么做的!看看这个圈和刚才那个圈有什么不一样的地方啊?(教师在视屏仪下演示,一头粘上双面胶,另一头扭一下,白色一面盖在彩色一头的上面,展示给幼儿看)

幼1:现在这个圈扭了一下,刚才那个没有。

幼2:现在这个圈接口的颜色不一样的。(回答的真棒!)

三、变化莫比乌丝圈

(一)两等分的莫比乌丝圈

1、师:如果我还是用方才的方法用剪刀沿着中间的黑线剪开纸圈,会变成什么样子?

2、师:我我这里有一张记录卡?表示小朋友猜想的,剪刀形状是我们实验的结果,谁来说一说你的想法。

幼1:变成两个圈

幼2:变成一个大圈那到底会变成什么呢?等一会小朋友可以用陈老师刚才教你的方法去剪一剪,然后看一看,剪的时候要注意安全哦,现在请开始!

幼儿操作,教师巡回指导。并嘱咐幼儿该这样来剪这个圈。(播放音乐)

3、师:谁来说一说你的发现!

幼1:还是一个圈师:那我们比较一下,比原来的大还是小啊?

幼2:要比原来的大。

教师在记录表中记录实验的结果:变成了一个大圈。

小结:这个圈真神奇,沿着中线剪开,变成了一个卷着的大圈,这个圈比原来的圈要细一点,有两个接头,颜色交替。

(二)三等分的莫比乌丝圈教师出示一个三等分的纸圈

1、师:我们来看看,这个纸圈上有几条黑线啊?

幼:两条

2、师:那如果我们也沿着黑线把纸圈剪开,猜一猜又会变成什么样子?

幼1:变成3个圈圈

幼2:变成4个圈圈教师把幼儿的猜想记录在记录表中,幼儿动手操作,教师巡回指导,并嘱咐幼儿如何来沿着线剪。

师:小朋友都猜了那么多,请你们用刚才的方法沿着一条黑线剪开,看看会有什么变化!

3、师:小朋友看看自己剪的纸圈变成什么了呀?

幼1:两个圈圈师:什么样的两个圈圈啊?一样大小吗?

幼2:不一样大小的,而且是两个圈圈连在一起的。

师:恩,变成了一大一小连着的2个圈。

四、感受莫比乌丝圈的原理

1、师:这个魔术圈真神奇,我们都是用剪刀沿着黑线剪开,为什么会出现不一样的结果呢?(引导幼儿观察黑线)答案真的是在黑线上,那这个黑线又有什么秘密呢?小朋友们,你们想不想去找一找?

2、提出要求:老师为你们每个人准备了一个魔术圈,等一会请你们任意找一个地方为起点在纸圈上开始画线,最后还要回到起点,画完以后请你看一看,这两个圈上的线有什么不同。

3、幼儿操作,教师指导。

4、幼儿反馈操作结果。

师:谁来说一说你的发现?

幼:普通的圈上只有彩色的上面有线,魔术圈上彩色和白色的上面都有线。

小结:对,这个就是魔术圈的秘密,普通圈有彩色和白色两个面,所以我们从起点到终点只能画在白色面或者是彩色面上,而魔术圈只有一个面,所以我们彩色和白色上面都能画到。

教学反思:

在活动中,教师能根据幼儿的年龄特点和幼儿的兴趣设计的尝试性,操作性和探索性比较强的科学学习活动。整个活动内容新颖,有创意,组织的形式灵活,能随机应变。而且,在教学活动中教师只是一个引导者与组织者,没有过多的示范讲解,使幼儿在活动中成为真正的主人。这次活动提高了幼儿的思维灵活性,动手操作能力,同时也培养了幼儿大胆探索,积极尝试的学习态度。

大班教学活动幼教教案5

活动目标:

1.通过观察和操作,尝试单根皮筋和双根皮筋魔术的几种变法,培养对事物细小变化的观察力和动手能力。

2.学习用记录表记录自己的猜想和操作结果,萌发对魔术奥秘的探究兴趣。

3.感受魔术的神奇与趣味,体验成功的快乐。

4.帮助幼儿体验和理解故事内容,尝试讲清简单的事情。

5.通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。

活动准备:

1.硬币一个、杯子一只、三种不同颜色的皮筋、展板、操作卡等。

2.幼儿有观看魔术表演的经验。

活动过程:

一、活动导入,以"魔术"引发幼儿的兴趣。

1.老师以"魔术师"的身份出场。

2.纸杯魔术展示。

二、神奇的皮筋魔术,尝试单根皮筋和双根皮筋魔术的几种变法。

1.学习单根皮筋魔术。

(1)引出疑问。

如果我把一根皮筋套在两根手指上,握住拳头,等我再打开时会怎样?(幼儿随意猜测,教师记录)

(2)揭晓秘密,引发幼儿思考

(3)幼儿学习单根皮筋的魔术。

(4)小结:其实魔术里面藏了许多的秘密,魔术师动作比较快,许多魔术里还需要一定科学原理,所以让我们感受到了魔术的神奇。

2.探索双根皮筋魔术,掌握双根皮筋的三种变法。

(1)出示双根皮筋,同样握拳引出疑问。

(2)幼儿探索操作,并记录自己的想法或结果。

(3)通过幼儿的探索学习双根皮筋的前两种变法。

(4)幼儿再次探索,重点学习较难的一种变法。

(5)交流探索结果并小结。

三、结束活动,进一步萌发幼儿对魔术奥秘的探究兴趣。

1.小结:原来,魔术也是一种艺术,只不过有些魔术里还藏了一些科学道理,在加上魔术师精彩的表演,就呈现出神秘的效果了。

2.鼓励幼儿将学会的魔术表演给更多人欣赏。

活动延伸:

区域活动:出示一些魔术道具及魔术操作卡,供幼儿探索学习,萌发幼儿对魔术的兴趣。

亲子活动:请家长带孩子一起探索更多有趣、简单的魔术表演。

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