总结，汉语词语，读音为zǒng jié，意思是总地归结， 以下是为大家整理的关于中小学传染病防治应急演练总结4篇 , 供大家参考选择。
中小学传染病防治应急演练总结4篇
【篇1】中小学传染病防治应急演练总结
编号：***
传染病防治应急预案
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1目的和依据
为了预防、控制和消除传染病的发生与流行，切实保护全体员工的身体健康和生命安全，维护生产和生活秩序，依据《中华人民共和国传染病防治法》、《突发公共卫生事件应急条例》、《传染病报告制度》等法律法规精神，结合我单位流动性质制定本应急预案。
2成立“传染病防治应急预案”领导小组。
详见《安全事故应急预案》（总预案）3.1.2.1组织机构。
3工作要求和职责
1 经理部传染病应急预案领导小组根据疫情情况，适时启动应急预案，并组织落实各项防治措施和对传染病防控工作的协调和组织指挥。
2 建立“传染病防治应急预案”报告网络。
3 建立传染病监控与报告制度
1 医务人员在诊治病人是对发烧病人引起注意，在同一时段出现多例发烧病人要考虑是否为传染病引起，对发烧病人要建立专项登记。
2 各部门、班组一旦发现疑似传染病的人员要求第一时间报告医务人员或领导小组。
3 医生一旦诊断为传染病或疑似传染病人时应第一时间报告领导小组。
4 照规定时限：甲类传染病6小时内；乙类传染病12小时内；丙类传染病24小时内报告当地疾病预防控制中心。
5 医务人员具体负责卫生防疫工作，负责对公共场所、食堂卫生的监督和管理；负责饮用水的化验检查；定期对环境实施消毒，对易感人群进行预防接种注射或分发预防用药等，阻断传染病的发生和流行。
6 医务人员通过宣传栏或印发健康教育手册等形式对员工进行传染病预防教育，提高员工对传染病的防范意识和和对社会公共卫生的责任感。
4应急措施
1 发现传染病人或疑似病人立即封锁患者所在班组、部门或寝室，采取隔离措施禁止与外界人员接触，立即报告应急领导小组，同时报告县级疾病预防控制中心，根据应急领导小组或县疾控中心安排把病人送到当地医院或卫生防疫部门进行隔离治疗。
2 发生传染病后医务人员或县卫生防疫部门立即对疫点进行彻底消毒。在对疫区消毒的同时要注意自身的安全，佩戴好防护工具；对传染病人到过的场所、接触过的人员进行随访，并采取必要的隔离观察措施；对易感人群注射疫苗或进行预防性治疗。
3 通过广播、宣传栏等迅速向全体员工公布病情感染源及其采取的防护措施，使员工了解传染病的传播途径和预防方法，提高员工自我保护意识。让广大员工了解情况，安定人心，稳定员工的情绪，树立战胜传染病的信念。
4 大力开展爱国卫生运动，防止疾病的发生蔓延。各部门、班组要抓好公共卫生，消除卫生死角，定期搞好鼠害，灭蚊、灭蝇工作；保持良好的个人卫生习惯；加强对食堂的卫生管理和检查，定期对食堂、寝室、厕所等人员相对密集的地方进行消毒，并建立消毒台帐。
5 善后处置
1 对传染病突发事件的病人按照规定给予一定的经济补偿。
2 对引起传染病的原因进行调查，总结经验，吸取教训。
【篇2】中小学传染病防治应急演练总结
小学校传染病防治应急预案
为有效预防、及时控制各种传染病疫情在学校流行和蔓延，根据中华人民共和国《传染病防治法》、国务院《突发公共卫生事件应急条例》，结合我校实际，特制定本应急预案。 一、制度建立及实施 1、晨检制度：每日早晨由学校值日教师和班主任对到校师生询问、巡诊、观察其健康状况。班主任对学生进行晨检，观察有无异常，测量体温如实填写。每日晨检情况于晨检结束后向保健老师汇总。 2、学生就诊登记制度：对因病学生进行跟踪调查，如实填写：发病时间、主要症状、体温、父母姓名、工作单位、联系电话，及时与家长取得联系，了解学生病情。 3、传染病疫情上报制度：学校发现疑似病人，按有关规定向区保健所、疾控中心和镇卫生院报告。 4、消毒制度：发生传染性疾病时，学校定时、定点、定人对校园进行全面消毒，并作好消毒记载。日常的环境消毒由学校保健老师和总务处负责。 5、传染病预防日报制度：学校班主任每天认真填写班级实到人数、缺席人数、缺席姓名、缺席原因、病症等，及时上报保健老师，并做好跟踪调查记载。 二、学校发生传染病时的应急处理措施： 1、学校切实加强校门口的晨检工作，一旦发现传染病疫情，应实行校内外人员凭证出入制度，严禁校外人员随意进出学校。如发现疑似病人立即要求其到医院就诊，并留家观察两周。 2、行课期间，若出现发烧、干咳、胸闷、气促，伴有头痛和全身乏力等异常体征的师生，要立即通知学校预防传染病领导小组，同时通知学校校长，现场师生必须就地留观。 3、学校老师必须在最短的时间内着个人防护设备赶到现场，到现场后，首先给患者戴上口罩，再送患者到镇卫生院，立即测量体温，若体温在38摄氏度及以上，应立即上报区疾控中心、区保健所。 4、学校在区疾控中心专业人员作出意见前，根据实际情况调整课程，并做好师生的管理工作，保证全校师生一律不离开本班教室、办公室，更不得出、入校门。同时增派人员加强门卫，严禁无关人员进入校园。 6、在对患者采取隔离、送诊等措施的同时，学校要安排专人配合区疾控中心的专业人员，对患者密切接触的物品、场所实施终末消毒。 7、在处置结束后学校必须做好记录和相关资料的收集归档管理，备查。 三、组织机构与职责 学校成立以法人代表李荣华为组长的学校卫生安全领导小组。 组 长：xxxxx 副组长：xxxxx 成 员： xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx 爱师范文整理
20XX—2019学年度第一学期生物教研组工作计划
指导思想 以新一轮课程改革为抓手，更新教育理念，积极推进教学改革。努力实现教学创新，改革教学和学习方式，提高课堂教学效益，促进学校的内涵性发展。同时，以新课程理念为指导，在全面实施新课程过程中，加大教研、教改力度，深化教学方法和学习方式的研究。正确处理改革与发展、创新与质量的关系，积极探索符合新课程理念的生物教学自如化教学方法和自主化学习方式。 主要工作 一、教研组建设方面： 1、深入学习课改理论，积极实施课改实践。 、以七年级新教材为“切入点”，强化理论学习和教学实践。 、充分发挥教研组的作用，把先进理念学习和教学实践有机的结合起来，做到以学促研，以研促教，真正实现教学质量的全面提升。 2、强化教学过程管理，转变学生的学习方式，提高课堂效益，规范教学常规管理，抓好“五关”。 （1）备课关。要求教龄五年以下的教师备详案，提倡其他教师备详案。要求教师的教案能体现课改理念。 （2）上课关。 （3）作业关。首先要控制学生作业的量，本着切实减轻学生负担的精神，要在作业批改上狠下工夫。 （4）考试关。以确保给学生一个公正、公平的评价环境。 （5）质量关。 3、加强教研组凝聚力，培养组内老师的团结合作精神，做好新教师带教工作。 二、常规教学方面： 1加强教研组建设。兴教研之风，树教研氛围。特别要把起始年级新教材的教研活动作为工作的重点。 2、教研组要加强集体备课,共同分析教材,研究教法,探讨疑难问题,由备课组长牵头每周集体备课一次，定时间定内容，对下一阶段教学做到有的放矢，把握重点突破难点. 3、教研组活动要有计划、有措施、有内容，在实效上下工夫，要认真落实好组内的公开课教学。 4、积极开展听评课活动，每位教师听课不少于20节，青年教师不少于40节，兴“听课，评课”之风，大力提倡组内，校内听随堂课。 5、进一步制作、完善教研组主页，加强与兄弟学校的交流。 我们将继续本着团结一致，勤沟通，勤研究，重探索，重实效的原则，在总结上一学年经验教训的前提下，出色地完成各项任务。 校内公开课活动计划表 日期周次星期节次开课人员拟开课内容 10月127四2王志忠生物圈 10月137五4赵夕珍动物的行为 12月114五4赵夕珍生态系统的调节 12月2818四4朱光祥动物的生殖 镇江新区大港中学生物教研组 xx-9 20XX下学期生物教研组工作计划范文 20XX年秋季生物教研组工作计划 化学生物教研组的工作计划 生物教研组工作计划 下学期生物教研组工作计划 年下学期生物教研组工作计划 20XX年化学生物教研组计划 20XX年化学生物教研组计划 中学生物教研组工作计划 第一学期生物教研组工作计划
20XX—2019学年度第二学期高中英语教研组工作计划
XX—XX学年度第二学期高中英语教研组工作计划 一．指导思想： 本学期，我组将进一步确立以人为本的教育教学理论，把课程改革作为教学研究的中心工作，深入学习和研究新课程标准，积极、稳妥地实施和推进中学英语课程改革。以新课程理念指导教研工作，加强课程改革，紧紧地围绕新课程实施过程出现的问题，寻求解决问题的方法和途径。加强课题研究，积极支持和开展校本研究，提高教研质量，提升教师的研究水平和研究能力。加强教学常规建设和师资队伍建设，进一步提升我校英语教师的英语教研、教学水平和教学质量，为我校争创“三星”级高中而发挥我组的力量。 二．主要工作及活动： 1．加强理论学习，推进新课程改革。 组织本组教师学习《普通高中英语课程标准》及课标解度，积极实践高中英语牛津教材，组织全组教师进一步学习、熟悉新教材的体系和特点，探索新教材的教学模式，组织好新教材的研究课活动，为全组教师提供交流、学习的平台和机会。 2．加强课堂教学常规，提高课堂教学效率。 强化落实教学常规和“礼嘉中学课堂教学十项要求”。做好集体备课和二备以及反思工作。在认真钻研教材的基础上，抓好上课、课后作业、辅导、评价等环节，从而有效地提高课堂教学效率。加强教学方法、手段和策略的研究，引导教师改进教学方法的同时，引导学生改进学习方法和学习策略。 3．加强课题研究，提升教科研研究水平；加强师资队伍建设，提升教师的教学能力。 组织教师有效开展本组的和全校的课题研究工作做到有计划、有研究、有活动、有总结，并在此基础上撰写教育教学论文，并向报刊杂志和年会投稿。 制订好本组本学期的校公开课、示范课、汇报课计划，并组织好听课、评课等工作。 三．具体安排： 二月份：制订好教研组工作计划、课题组工作计划和本学期公开课名单。 三月份：1、组织理论学习。 2、高一英语教学研讨活动。 3、组织好高三第一次模考、阅卷、评卷和总结等工作。 四月份：1、组织好高三英语口语测试。 2、高三英语复习研讨会。 五月份：1、组织好高三第二次模考、阅卷、评卷和总结等工作。 2、协助开展好我校的区级公开课。 六月份：1、组织好高考的复习迎考工作。 2、收集课题活动材料。
2019学年春季学期小学语文组教研计划
一、指导思想 坚持以《基础教育课程改革纲要》为指导，认真学习贯彻课程改革精神，以贯彻实施基础教育课程改革为核心，以研究课堂教学为重点，以促进教师队伍建设为根本，以提高教学质量为目标，全面实施素质教育。 本学期教研组重点加强对教师评课的指导，使教师的评课规范化，系统化，定期举行主题教学沙龙和“会诊式行动研究”，促进新教师的成长，加快我镇小学语文教师队伍成长速度和小学语文教育质量的全面提高。结合区里的活动安排，开展各项有意义的学生活动，培养提高学生的语文素养，调动启发学生的内在学习动机。 二、工作目标 1、以课改为中心，组织教师学习语文课程标准，转变教学观念，深入课堂教学研究，激发学生主动探究意识，培养学生创新精神和实践能力，努力提高学生语文素养。 2、进一步加强语文教师队伍建设，让“语文研究小组”，充分发挥学科带头人、骨干教师的示范作用，重视团队合作智慧、力量。开展“师徒结对”活动，以老带新，不断提高教师的业务素质。 3、组织教师开展切实有效的说课沙龙、评课沙龙，提高教师说课能力，和评课能力，能够结合主题教研活动，对典型课例进行互动研讨，开展教例赏析活动。 4、加强教研组集体备课，每周以段为单位组织一次集体备课，分析教材，赏析重点课文，进行文本细读，交流教学心得。让备课不再是走场，形式主义，而是真真实实为提高课堂效率服务，提高教师的素质服务。 5、根据上学期制定的语文常规活动计划，开展形式多样的学习竞赛活动、过关活动，激发学生学习语文的兴趣，在自主活动中提高学生的综合实践能力，促进个性和谐发展。 6、 加强学习质量调查、检测工作，及时分析，寻找得失，确保完成各项教学指标。 三、主要工作及具体措施 （一）骨干教师示范、把关，当好“领头羊”。 1、本学期，语文研究小组成员继续充分发挥学科带头人、骨干教师的示范作用，重视团队合作智慧、力量。教研组将围绕“探索实效性语文课堂教学模式”这个主题，深入开展精读课文教学有效性研讨活动。低段（1-2年级）则继续进行识字教学的有效性的探讨。分层、有序地开展教研活动，使教研活动更成熟、有效，切实提高我校语文老师的专业水平。 2、开展“师徒结对”活动，以老带新，不断提高教师的业务素质。 （二）年轻教师取经、学习，争取出成绩。 1、为了提高教学质量，促成新教师迅速成长，1—5年教龄新教师每一学期上1堂模仿课和一堂校内研讨课。上模仿课的内容可以通过观看名师的关盘、视频或者教学实录等途径，根据个人教学需要，有选择性地进行局部模仿，从而使新教师形成个人的教学风格 。2019年高二历史第二学期教学工作计划范文1
一、指导思想 高二的历史教学任务是要使学生在历史知识、历史学科能力和思想品德、情感、态度、价值观各方面得到全面培养锻炼和发展，为高三年级的文科历史教学打下良好的基础，为高校输送有学习潜能和发展前途的合格高中毕业生打下良好基础。 高考的文科综合能力测试更加强调考生对文科各学科整体知识的把握、综合分析问题的思维能力、为解决问题而迁移知识运用知识的能力。教师在教学中要体现多学科、多层次、多角度分析解决问题的通识教育理念。教师要认真学习和研究教材,转变教学观念，紧跟高考形势的发展，研究考试的变化，力争使高二的教学向高三教学的要求靠拢。 按照《教学大纲》和《考试说明》的要求，认真完成高二阶段的单科复习工作。坚持学科教学为主，落实基础知识要到位，适当兼顾史地政三个学科的综合要求，培养提高学生学科内综合的能力。从学生的实际出发，落实基础，提高学科思维能力和辩证唯物主义、历史唯物主义的理论水平。 二、教学依据和教材使用
全班共40人，其中男生15人，女生25人。学生的数学基础较一般，多数学生能掌握所学内容，少部分学生由于反映要慢一些，学习方法死板，没有人进行辅导，加之缺乏学习的主动性，不能掌握学习的内容。能跟上课的学生，课上活泼，发言积极，上课专心听讲，完成作业认真，学习比较积极主动，课后也很自觉，当然与家长的监督分不开。部分学生解答问题的能力较强，不管遇到什么题，只要读了两次，就能找到方法，有的方法还相当的简捷。有的学生只能接受老师教给的方法，稍有一点变动的问题就处理不了。个别学生是老师怎么教也不会。 二、教材分析 本册的教学内容：（1）混合运算和应用题；（2）整数和整数四则运算；（3）量的计量；（4）小数的意义和性质；（5）小数的加法和减法；（6）平行四边形和梯形 本册的重点：混合运算和应用题是本册的一个重点，这一册进一步学习三步式题的混合运算顺序，学习使用小括号，继续学习解答两步应用题的学习，进一步学习解答比较容易的三步应用题，使学生进一步理解和掌握复杂的数量关系，提高学生运用所学知识解决得意的实际问题的能力，并继续培养学生检验应用题的解答的技巧和习惯。第二单元整数和整数的四则运算，是在前三年半所学的有关内容的基础上，进行复习、概括，整理和提高。先把整数的认数范围扩展到千亿位，总结十进制计数法，然后对整数四则运算的意义，运算定律加以概括总结，这样就为学习小数，分数打下较好的基础。第四单元量的计量是在前面已学的基础上把所学的计量单位加于系统整理，一方面使学生所学的知识更加巩固，一方面使学生为学习把单名数或复名数改写成用小数表示的单名数做好准备。 三、教学目标 （一）知识与技能： 1、使学生认识自然数和整数，掌握十进制计数法，会根据数级正确地读、写含有三级的多位数。 2、使学生理解整数四则运算的意义，掌握加法与减法、乘法与除法之间的关系。
③提出教学任务：在全面发展体能的基础上，进一步发展灵敏、力量，速度和有氧耐力，武德的培养；引导学生学会合理掌握练习与讨论的时间，了解实现目标时可能遇到的困难。在不断体验进步和成功的过程中，表现出适宜的自信心，形成勇于克服困难积极向上，乐观开朗的优良品质；认识现代社会所必需的合作和竞争意识，在武术学习过程中学会尊重和关心他人，将自身健康与社会需要相，表现出良好的体育道德品质，结合本身项目去了解一些武术名人并能对他们进行简单的评价；加强研究性的学习，去讨论与研究技能的实用性，加强同学之间的讨论交流的环节。 （3）教学目标： ①总体目标：建立“健康第一”的理念，培养学生的健康意识和体魄，在必修田径教学的基础上进一步激发学生学习“初级长拳”、“剑”的兴趣，培养学生的终身体育意识，以学生身心健康发展为中心，重视学生主体地位的同时关注学生的个体差异与不同需求，确保每一个学生都受益，以及多样性和选择性的教学理念，结合学校的实际情况，设计本教学工作计划，以满足学生选项学生的需求，加深学生的运动体验和理解，保证学生在高一年田径必修基础上再加上“长拳”来引导男女生学习体育模块的积极性，再结合高二年的 “剑”选项课的学习中修满2学分。加强学习“长拳”以及“剑”的基本套路，提升学习的的兴趣，提升学生本身的素质，特别是武德的培养。 ②具体目标： 运动参与：a养成良好的练武的锻炼习惯。b根据科学锻炼的原则，制定并实施个人锻炼计划。c学会评价体育锻炼效果的主要方法。 运动技能：a认识武术运动项目的价值，并关注国内外重大体赛事。b有目的的提高技术战术水平，并进一步加强技、战术的运用能力。c学习并掌握社会条件下活动的技能与方法，并掌握运动创伤时和紧急情况下的简易处理方法。 身体健康：a能通过多种途径发展肌肉力量和耐力。b了解一些疾病等有关知识，并理解身体健康在学习、生活中和重要意义。c形成良好的生活方式与健康行为。 心理健康：a自觉通过体育活动改变心理状态，并努力获得成功感。b在武术练习活动中表现出调节情绪的意愿与行为。c在具有实用技能练习中体验到战胜困难带来喜悦。 社会适应：a在学习活动中表现出良好的体育道德与合作创新精神。b具有通过各种途径获取体育与健康方面知识和方法的能力。 （4）教学措施： 采用教师示范与讲解，学生讨论，练习，教师评价，再进行个别指导，后进行学生练习，最后进行展示与学生的综合评价相结合的方式方法，培养学生的良好的学习习惯、学习方法更好地完成教学任务，达到教学目标；实行培优扶中辅差，，采用学习小组的建立，加强学习小组的相互学习、相互讨论、相互研究的功能，提升学习的效率；加强多边学科的整合，特别是加强心理健康的教育，加强运动力学、运动医学等进行学习，以提升学生的运动自我保护意识与能力。 二、教学研究的计划 （1）课题研究：加强校本课程“剑”、“平山初级长拳”的开发与教学；做好“趣味奥运会进入校园”课题的开题准备。做为“青春期健康教育进入校园”课题组的成员，协助课题组进行研究，开展活动。 （2）校本教研：加强校本课程的开发，加强体育备课组的教研能力，做为备课组长的我与其他老师加强讨论校本的研究与开发，本次校本开发重点放在“剑”、“初级长拳”、“花样篮球”三个项目上，有所侧重。 （3）论文撰写：结合课题研究的内容进行撰写。 （4）校际、教研组、备课组教研活动：做为晋江市兼职中学体育教研员及校际组成员，积极参加校际组开展的各项活动，加强提升在校际组的教研水平，做好兼职教研员的本职工作，协助教研员开展教研活动；积极参加教研组的各项活动，提升教研水平；做为备课组长的我，我计划是积极组织本组老师一起提高高中的课改力度与水平，集中老师的备课时间与讨论在备课过程中出现的一系列问题，针对选项会出现的问题进行沟通，加强学习过程的评价，协调选项内容的评价标准及认证过程。 高二下学期语文备课组工作计划 高二下学期化学教学计划 高二下学期语文教学工作计划 关于高二下学期班主任工作计划范文 20XX学年高二下学期班主任工作计划范文 20XX高二下学期班主任工作计划 高二下学期工作计划范文 20XX年高二下学期地理教学计划 高二下学期物理教学计划2 高二下学期语文教学计划
生积极性，要求作业在课堂上完成，并及时反馈。 4. 做好后进生的辅导工作，实施“课内补课”的方法，组织互帮互学。 5.培养学生的分析、比较和综合能力。 6. 培养学生的抽象、概括能力。 7. 培养学生的迁移类推能力。 8. 培养学生思维的灵活性。 五、课时安排 四年级下学期数学教学安排了72课时的教学内容。各部分教学内容教学课时大致安排 一、混合运算和应用题（11课时） 1、混合运算2课时 2、两、三步计算的应用题8课时 3、整理和复习1课时 二、整数和整数四则运算（18课时） 1、十进制计数法2课时 2、加法的意义和运算定律3课时 3、减法的意义和运算定律3课时 4、乘法的意义和运算定律4课时 5、除法的意义4课时 6、整理和复习2课时 三、量的计量（6课时） 1、常用的计量单位2课时 2、名数的改写4课时 四、小数的意义和性质（17课时） 1、小数的意义和读写法2课时 2、小数的性质和小数的大小比较3课时 3、小数点位置移动引起小数大小的变化4课时 4、小数和复名数3课时 5、求一个小数的近似数 2课时 6、整理和复习2课时 五、小数的加法和减法（3课时） 小管家1课时 六、三角形、平行四边形和梯形（10课时） 1、角的度量1课时 2、垂直和平行2课时 3、三角形2课时 4、平行四边形和梯形3课时 5、整理和复习2课时 七、总复习（6课时） XX年2月26日
向纵深发展。 6、做好论文的撰写、参评工作。 活动安排： 二月份：课例展示交流。王钧、李汪俊、罗建上研究课；课题成员进行子课题研究交流。 三月份：课例展示交流。（姚爱祥）组织课题学习，程中华、戴辉文、孙小娟上研究课；课题成员进行子课题研究交流。 四月份：课例展示交流。（姚爱祥）组织课题学习，刘华波、曹辉、钱芸上研究课；课题成员进行子课题研究交流。 五月份：课题研究小结
2、组织年轻教师开展会诊式课堂教学诊断活动、同课异构活动、同构异教活动，有效，切实提高我校年轻语文老师的专业水平，获得快速成长。 3、选拔教龄2——3年新教师参加区教研室组织的区新生代课堂教学比赛，并做好指导、培训工作。 （三）教研形式稳中有变，踏实而生动。 1、继续组织两周一次的专题学习沙龙和互动式评课沙龙，结合教研活动的主题组织好教师学习、交流。听展示课的教师对听课内容进行精心、系统的评点，写成评课稿，在两周一次的互动式教学研讨沙龙中进行交流、探讨。与往年不同的是，在保证互动评课活动开展同时，不影响正常教学，本学期安排8次集体评课活动，其他评课通过qq群来交流、研讨。
【篇3】中小学传染病防治应急演练总结
传染病防治论文传染病论文
基于SIR模型的消费者购买行为人际扩散研究
摘要：研究人际传播渠道的消费者购买行为扩散过程，已经成为营销理论界和实务界关注的主要课题。文章通过对创新扩散理论和消费者行为扩散研究的回顾、建立了消费者不重购的连续型购买行为人际扩散模型、重购的连续型购买行为人际扩散模型、重购的离散型购买行为人际扩散模型、不重购的离散型购买行为人际扩散模型，并通过对四种模型的分析，研究了购买行为人际扩散现象的一般规律，以期能够为消费者购买行为人际扩散的实践应用提供理论指导。
关键词：购买行为；人际扩散；传染病模型
一、 引言
近年来，企业在产品促销方面的激烈竞争，以及屡屡出现与宣传内容相悖的产品伤害问题，大大降低了大众媒体（如广告）对市场扩散的效果，从而使通过人际传播渠道（如口碑）促成市场扩散及其内在的微观行为扩散机制成为关注的焦点。
扩散是指一个概念、活动、或者实物，随着时间变化，通过特定的渠道，在社会系统成员中传播和交流的过程，其实质上是发生在一定的社会系统中的信息交换和传播的社会过程。扩散渠道主要分为两类：大众媒体和人际传播。Rogers曾指出，大众媒体渠道在创造信息知晓时通常最快、最有效，而人际传播渠道在劝说采用时则更有效。Katz等人也解释了在社会决策中个人影响远远大于大众媒体的影响。Gatignon等人也认为，作为一个传播理论，扩散理论应特别关注在社会系统中的人际传播，并提出应该建立消费者行为扩散理论。因此，研究人际传播渠道的消费者购买行为扩散过程，对营销学扩散理论的发展意义重大。
本研究通过对创新扩散理论和消费者行为扩散研究的回顾，建立了消费者不重购的连续型购买行为人际扩散模型、重购的连续型购买行为人际扩散模型、重购的离散型购买行为人际扩散模型、不重购的离散型购买行为人际扩散模型，并通过对四种模型的分析，研究了购买行为人际扩散现象的一般规律，以期能够为消费者购买行为人际扩散的实践应用提供理论指导。
二、 扩散理论综述
1. Rogers的创新扩散理论。目前，主导的扩散理论仍然是Rogers的创新扩散理论。其要点主要是建构在扩散四要素（创新，传播渠道，时间，社会系统）之上。创新扩散理论被广泛应用的主要内容包括：扩散两渠道（或扩散的两种影响因素），即大众媒体和人际传播（或外部影响和内部影响）；创新扩散S形的变化特征；五种采用者类型，即创新者（Innovator）、早期采用者（Early adopter）、早期大众（Early majority）、晚期大众（Later majority）、落伍者（Lagg-ard）；购买决策过程沿着时间序列移动，即知晓—兴趣—评价—试用—采用。
2. 消费者行为扩散研究。Gatignon等人提出应建立消费者行为扩散理论，并指出消费者行为扩散的研究范式是在Rogers创新扩散理论的要点基础上增加两点：营销活动和竞争行动的角色。他们认为，从创新购买者到落伍者，每种类型的消费者有不同的个性特征，个体影响的过程是大众媒体传播效果的中介因素，消费者在购买决策时，是选择依赖大众媒体还是人际渠道，不同的个体有不同的倾向。但是由于行为的复杂性，消费者行为扩散理论尚未真正形成。目前，消费者购买行为扩散研究的视角包括：口碑、社群、参考群体、网络影响等。
三、 模型建构
一般而言，影响消费者购买行为的因素大致可分为两大块：外部影响，即大众媒体的影响；内部影响，即创新购买者等参考群体的影响。因此，影响消费者购买行为扩散的因素可以分为：外部影响，即大众媒体对创新购买者购买行为的影响；内部影响，即创新购买者等参考群体对早期采用者、早期大众型、晚期大众型以及落伍者购买行为的影响，或者说是通过人际间信息交换从而互相影响其购买行为。因此，我们认为购买行为可以仅通过有效接触（足以产生购买行为的接触）进而传染扩散，其扩散介质是人际间的信息交换。
按照时间的连续分割和离散分割以及购买者是否重购，本文建立的数学模型分为两大类：连续型购买行为扩散模型和离散型购买行为扩散模型。在购买者有效接触的人群中，有创新购买者也有潜在购买者，对于创新购买者而言，有可能发生重购，重新被扩散，也有可能不发生，不会被扩散。因此，按照购买者是否重购，连续型购买行为扩散模型分为考虑重购的连续型购买行为扩散模型和不考虑重购的连续型购买行为扩散模型两部分；离散型购买行为扩散模型也分为考虑重购的离散型购买行为扩散模型和不考虑重购的离散型购买行为扩散模型。
1. 连续型购买行为人际扩散模型。
（1）考虑购买者不重购的连续型购买行为人际扩散模型。对于某些产品，比如住房、汽车等，消费者购买后一般不会再次购买（此处不考虑投资性购买或由于迁移、使用寿命等原因而发生的重购），考虑购买者不重购的购买行为人际扩散模型也就是初次一次性购买行为模型。
①模型假设。
A. 消费者购买行为是消费性购买，不包括投资性购买。
B. 购买行为为初次一次性消费。
C. 购买者不重购的人群分类为：不重购且退出扩散系统（对当前行情不再关注，扩散影响作用有限，所以忽略不计）的人群；不重购但仍在扩散系统内，是扩散源但自身不会被扩散。
D. 在购买行为人际扩散期内所考察地区的社会总人口数N不变，人群分为潜在购买者、已购买者和不再购买者三类，分别记为S、I、R。其中不再购买者包括不重购且退出扩散系统的移出者（退出者R1）和不重购但仍在扩散系统内且只可能扩散他人但不会被扩散者（R2）。设t时刻的购买者人数I（t）是连续、可微函数，四类人在N中所占的比例分别记作s（t）、i（t）、r1（t）、r2（t）。
E. 已购买者的日接触率（每个已购买者每天有效接触的平均人数）为?姿，定义为接触系数。当已购买者与潜在购买者有有效接触时，会使潜在购买者受扩散影响变为购买者。
②模型推导。根据假设，每个已购买者每天可以使?姿s（t）个潜在购买者变为购买者，因为已购买者数为Ni（t），故每天共有?姿Ns（t）i（t）个潜在购买者会被影响而发生扩散，潜在购买者数为Ns（t），移除者数为N（r1+r2）=N（1-i（t）-s（t））。由假设4），显然有
s（t）+i（t）+r1（t）+r2（t）=1（1）
已购买者人数Ni的增加率中应该剔除不重购且退出扩散系统的移出者（退出者）和不重购但仍在扩散系统内且只可能扩散他人但不会被扩散者。即有
（2）考虑购买者重购的连续型购买行为人际扩散模型
对于一些购买行为（如日常消费品的购买等），购买后重购的可能性很大，于是购买者购买后变成潜在购买者，进而被再次扩散变成购买者。
①模型假设。
A. 在购买行为人际扩散期内所考察地区的总人数N不变，既不考虑生死，也不考虑迁移。
B. 人群分为潜在购买者和已购买者，分别记为S和I，设t时刻的购买者人数I（t）是连续、可微函数，这两类人在总人群中所占的比例分别记作s（t）和i（t）。潜在购买者是可以被扩散为已购买者的扩散对象， 即目标扩散群。
C. 每个已购买者每天有效接触的平均人数是常数?姿 （称为日接触率），当已购买者与潜在购买者有有效接触时，会使潜在购买者受扩散影响变为购买者。
D. 每天发生重购行为的购买者数量占购买者总数的比例为常数?滋（称为日重购率）。购买者重购后仍可以再次被扩散。显然，1/?滋是这种购买行为的平均扩散期。
②模型推导。根据假设，每个已购买者每天可以使?姿s（t）个潜在购买者变为购买者，因为已购买者数为Ni（t），故每天共有?姿Ns（t）i（t）个潜在购买者会被影响而发生扩散， ?姿Ns（t）i（t）个潜在购买者包括了购买后重购的人群?滋Ni（t），所以购买者人数Ni（t）的实际增加率应该剔除这部分人群，即有
2. 离散型购买行为人际扩散模型。
（1）考虑重购的离散型购买行为人际扩散模型。总体而言，上述连续型购买行为人际扩散模型仍然比较理想化。因为没有理由可以将潜在购买者被已购买者扩散的时间长度进行精确统一的分配。因此，购买行为人际扩散模型有必要继续改进。
模型假设：
A. 在购买行为人际扩散期内所考察地区的总人数N 不变。
B. 时间是离散分割的。
C. 时间是跨期的，上一期的购买者影响下一期的购买行为。
D. 设t时刻的已购买者人数I（t）是离散函数，且每天每个购买者有效接触的人数为常数?姿。
E. 人群分为潜在购买者和已购买者，分别记为S和I，时刻t，这两类人在总人群中所占的比例分别记作s（t）和i（t）。
F. 每个已购买者每天有效接触的平均人数是常数?姿 （称为日接触率），当已购买者与潜在购买者有有效接触时，会使潜在购买者受扩散影响变为购买者。
G. 每天发生重购行为的购买者数量占购买者总数的比例为常数?滋（称为日重购率）。购买者重购后仍可以再次被扩散。
根据上述假设，对连续型购买行为人际扩散模型（10）进行离散，可得
于是，考虑重购的离散型购买行为人际扩散模型为
其中，n表示时间分割数，In和Sn分别表示在n?驻t时间的已购买者数和潜在购买者数。
（2）考虑购买者不重购的离散型购买行为人际扩散模型。对于某些产品，比如住房、汽车等，消费者购买后一般不会再次购买（此处不考虑投资性购买或由于迁移、使用寿命等原因而发生的重购），考虑购买者不重购的购买行为人际扩散模型也就是初次一次性购买行为模型。
①模型假设。
A. 消费者购买行为是消费性购买，不包括投资性购买。
B. 购买行为为初次一次性购买。
C. 购买者不重购的人群分类为：不重购且退出扩散系统（对当前行情不再关注，扩散影响作用有限，所以忽略不计）的人群；不重购但仍在扩散系统内，是扩散源但自身不会被扩散。
D. 在购买行为人际扩散期内所考察地区的总人数N 不变。
E. 时间是离散分割的。
F. 时间是跨期的，上一期的购买者影响下一期的购买行为。
G. 设t时刻的购买者人数I（t）是离散函数，且每天每个购买者有效接触的人数为常数?姿，即购买者的日接触率（每个已购买者每天有效接触的平均人数）为?姿，为接触系数。
H. 人群分为潜在购买者，已购买者，不再购买者三类，其中不再购买者包括不重购且退出扩散系统的移出者（退出者R1）和不重购但仍在扩散系统内且只可能扩散他人但不会被扩散者（R2），分别记为S、I、R（R1，R2），四类人在N中所占的比例分别记作s（t）、i（t）、r1（t）、r2（t）。
②模型推导。根据上述假设，对连续型购买行为人际扩散模型（11）进行离散，可得
于是不考虑重购的离散型购买行为人际扩散模型可由连续型转化为
其中，n表示时间分割数，In、Sn、R1n、R2n表示在n?驻t时间的购买者数、潜在购买者数和移出者数、只扩散者数。
五、 结论
本文介绍了创新扩散理论和行为扩散研究，并在此基础上，提出了消费者购买行为扩散的概念，将营销学中的扩散研究视角投向了一个新的领域；本文重点考察购买行为在人际圈中的传染扩散，即通过有效接触而导致的购买行为的扩散，并建立了四类数理模型来阐述这种扩散过程。模型提供了对消费者购买行为人际扩散的全过程推导，细致描述了消费者购买行为人际扩散过程。从模型可以看出：（1）时间的连续与离散，影响着模型对扩散过程的描述。时间连续状态下，描述着购买行为扩散的连续的光滑过程；而时间离散状态下，描述着购买行为扩散的离散的动态演变过程。（2）重购的消费者，对潜在购买者的影响更大，不重购的消费者，对潜在购买者影响不大。（3）购买行为人际扩散中，人际交流起着主导型作用。这也与早期的创新扩散研究相一致。然而，消费者行为扩散的模型研究只是刚刚开始，购买行为人际模型的应用范围和模拟的吻合度还需要进一步的实证验证。
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11.Elihu Katz, Paul F. Lazarsfeld. Personal In- fluence: The Part Played by People in the Flow of Mass Communications. New York: The Free Press，1955.
是风的细语、是雨的柔顺、斑驳了一道道古老的忧伤，刻在了灯火阑珊处?
是桥的沧桑、是石的痕迹、流年了一首首陈旧的诗韵，铭在了秋月三更天?
海棠红袖添香，墨迹染血苍凉。安静中，晨曦相伴花香，展一笺前世的千秋歌遥;
清雨深巷幽笛，挥洒寒月银装。情浓处，夕阳西落桃源，留一篇今生的婉艳霓裳。
挽轻风拂墨，泼洒一秋雨红，拨开海棠的花事，聆听花瓣细语呢喃，深情里，香醉十里桃花，溪留百亩婉蓝。
摇曳的风铃，恍惚的倩影。沉月入水禅心未改，凝霜了一夜烟波的伤梦。灵润如玉的杏花黄似菊染的丝雨，阵阵飘莹、落琴弦瑟。
拂墨轻风，笔尖莹绕了一圈年轮，轻轻的描出了圆圆的印迹，淡色中，雅致的轻雨，穿巷飘过，留下了一串串流香的诗花。模糊的撇捺、不清的横竖，送走着残血的时光。
摘一支轻雨，铺一笺墨迹，在灯火阑珊处窥探一叶棂窗，熟悉的倩影淡淡一笑，倾城了岁月的柔情，暖雨中蜜意了情侣的梦香。
一杯轻风，半壶墨迹。捧着安静的角落，独饮墨香，留韵素白。轻风拂过，开满了一园禅意，一片樱花。
轻风缓缓，墨香袭袭。长长的倩影里，柔软了风韵的味律，洒脱的静悟中遥远变成了传说，把爱定格在一瞬间。
这第一段似乎是着重描摹春的美丽，可起首有“多事的东风”一句，暗示着有人恼春，于是有个人物忽悠地闪了一下，桃红“醉依在封姨的臂弯里”，一下子就不见了。但“多事”里隐蕴着的愠意，因封姨的出现有了着落。春天写足了，那位对春天怀着恨意的人物便在作者的笔下十分不情愿地亮相了。“只有一个孤独的影子，她，倚在栏杆上，”这就是封姨了，她“才从青春之梦醒过来”，茫然不解这眼前发生的一切。作者笔下的她原来是一个芳华已失的女人！眼前的春天只是她过去的影子。
【篇4】中小学传染病防治应急演练总结
河西小学传染病防治应急预案
为科学、有效地应对学校突发传染病，最大限度地降低其危害，确保师生身体健康、生命安全，保证学校正常的教育教学秩序，促进教育发展和社会稳定，根据《中华人民共和国传染病防治法》、《学校卫生工作条例》和县局《突发公共卫生事件应急预案》等文件精神，结合学校实际，特制定本预案。
1 适用范围
学校突发传染病防治是指在学校师生员工中发生的群体性传染病防治，如肺结核、肝炎、脑膜炎、流感、水痘、腮腺炎、红眼病，手口足病等防治。
2 组织机构
由教导处，卫生室、总务处等人员组成安全小组，主要负责提供突发传染病危险信号，提醒师生注意险情，采取切实有效措施，竭力避免突发传染病。
2.1 成立突发传染病防治工作小组
组 长：冯金平（校长）
副组长：兰东红（副校长）、田鹏涛（教导主任）、
2.2 成立基本应急小组
2.2.1 安全保卫小组（组长：闫拴科）
职责：在突发时间的前期处置过程中，负责现场警戒、秩序维护、人员疏散等。
2．2．2 医疗救护小组（组长：姚克栋）
职责：组织对受伤人员院前紧急救护，配合专业救护人员救护工作。
2．2．3 综合信息小组（王帆）
职责：实时纪录突发事件的发展过程，按规定拟稿上报，并负责向新闻报送提供真实材料。
2．2．4 后勤保障小组（组长：雷军录）
职责：负责现场救援物资的配送、供给，日常应急物资储备。
3 建立保障机制
突发传染病后，能客观反映情况，及时向建言献策。学校突发传染病的预防应坚持教育在先、预防在先、多方配合、共同负责的原则。
3.1 加强健康教育
每学期开学初，必须按照《中华人民共和国传染病防治法》、《学校卫生工作条例》和《突发公共卫生事件应急条例》中有关键康教育要求，开齐、上足、上好健康教育课。学期结束前组织1次有关安全、健康的专题讲座，进一步提高师生的自我防范意识和能力。
利用家长会、家长学校、致家长的公开信等形式向家长讲解预防传染病知识和防治工作要求，取得家长的配合与支持。
3.2 严格门卫管理制度，加强门卫值守、管理工作，及时掌握校内、外各种人员流动情况。
改善学校卫生设施与条件，加强对教室、宿舍、食堂、图书馆等人群聚集场所的通风换气和校园内公共用具的消毒，搞好校园环境卫生。
3.3 坚持学生因病缺课登记制度，积极做好因病缺课的学生情况统计分析工作。对生病请假在家的学生要通过电话等方式询问病情，在校生病的学生要及时通知家长陪同前往（对暂时无法通知家长的学生由班主任陪同前往）医院就医，发现传染病患者及时报告学校应急办。
3.4 加强师生体制锻炼。学校采取积极措施，确保学生每天的体育锻炼时间，组织学生参加多种形式户外运动，督促学生课间到室外活动，呼吸新鲜空气，增强体质。
3.5 预警联动
学校做好日常预警预防工作，与镇政府、派出所、交警、消防、医院等基层应急单位建立联动机制，保持联系渠道全天候畅通。
4 学校突发传染病防治应急处置
4.1 启动预案
突发传染病后，应立即启动学校突发传染病防治工作小组工作机制，开展具体施救和各项善后处理工作：发布应急救援命令；组织指挥救援队伍；及时向上级和有关单位通报事故情况，必要时向有关单位请求救援；配合卫生防疫部门开展事故调查工作，认真调查取证，写出书面材料。
4.2 应急措施
由校长负责的学校传染病防治工作小组，具体负责落实学校的传染病防治工作。
主要职责包括：根据上级传染病防治工作预案制定本校的传染病防治工作预案；建立健全传染病防治责任制度；负责常见传染病防控工作的资料收集与归档工作；检查督促学校各部门认真落实各项传染病防治措施；利用校内（外）、课内（外）的不同形式，组织开展对学生和教职工的传染病防治的宣传教育，普及防病科学知识；建立每日学生缺课登记制度，发现有病症的学生，要及时督促到医院就诊，做到早发现、早报告、早隔离、早治疗；及时向当地疾病控制部门及县教育局等有关部门汇报情况，并积极配合卫生部门做好有异状病人的隔离、消毒工作。疫情发生时，学校要根据街道办的部署启动传染病防治工作预案，并组织落实各项传染病防治措施。
4.3 迅速启动与实施措施
4.3.1 建立和完善学校预防传染病传报信息网络：各班级传染病信息传报的第一责任人为班主任，学校传染病信息传报的第一责任人为校长。
4.3.2 预防传染病信息报告范围：出现个别传染病病例或疑似病例的；出现一定数量的发热、咳嗽、腹泻等症状的；出现集体性不明病因发病症状的；其他需要报告的防疫情况。
4.3.3 预防传染病信息报告的途径与预防要求：凡出现上述情况的，要立即了解患者病因，在2小时内以书面信息报县教育局安办，并跟踪后续信息，定期报告。
4.3.4 建立考勤制度：对缺勤的师生员工要逐一进行登记，并立即与其取得联系，查明缺勤的原因。
如发现学校师生员工有身体异状，学校则迅速切断传染病传播途径，采取隔离。学校在县疾病控制中心、镇医院的指导下，对发病学生（包括与发病学生有密切接触的师生）采取隔离措施。严格实行患病学生休息制度，学生病愈后方可复学。
4.3.5 由专人对患者活动过的校区、室内场所进行定期消毒，具体要求如下：对物体表面进行擦拭消毒，对地面进行湿性清扫，对空气进行喷雾消毒，用紫外线消毒灯对有关区域进行物理消毒，实行室内强制通风。
5 信息报送与现场保护
5.1 学校突发传染病事件后，应立即将情况发生的地点、时间等基本情况和有关信息向上级报告；要尽快核准情况，在规定时限内将突发传染病的时间、地点、经过、危害程度、发展趋势、所采取的处理措施、需要帮助解决的问题等情况迅速上报。在迅速展开抢救工作的同时，对事故现场实行严格保护，妥善保存现场重要的痕迹和物证。
5.2 学校建立完善的值班制度，配备专兼职信息监测员（应急专干），综合信息小组（应急办）及时接收报送学校有关信息。
5.3 信息报送按如下要求进行：凡一般的事件应在事发2小时内向县教育局安检办报告基本情况；凡较大突发事件须在事发30分钟内报告；重大、特大事件应立即报告。
2016年3月5日