内容是汉语词汇，拼音是nèi róng，意思是指事物所包含的实质性事物。一个艺术作品的表现、基本含义、意味或审美价值。内容关涉的是我们在艺术作品中感受到的感觉的、主观的、心理的和情感方面的意涵，与我们对描绘性方面的单纯知觉相对， 以下是为大家整理的关于幼儿园园长讲座内容6篇 , 供大家参考选择。
幼儿园园长讲座内容6篇
【篇一】幼儿园园长讲座内容
教研月活动——专题讲座：
幼儿园早操的编排
（一）、学习《细则》：早操活动中教师、幼儿、保育员行为细则
（二）、幼儿园早操现状调查与分析
（三）、我园早操现状：
1、早操结构编排不合理，运动结构不符合要求。
2、器械的选择不符合幼儿年龄特点，没有实质性的锻炼价值。
3、没有队列队形训练。
4、早操动作舞蹈化。
5、早操队形拥挤，幼儿动作伸展不开。
6、幼儿动作不到位，没有兴趣，达不到运动量。
7、教师示范动作不规范，没有力度。
8、师幼之间没有互动，不苟言笑，没有激情，无法感染幼儿。
9、小班与中大班要分开做操，不能做同一套操。
10、音乐选择不合适，过于时尚。
（四）、幼儿园早操的编排
一、早操的内容、结构和时间 1、内容 小班：以徒手操和模仿操为主； 中班：主要分徒手操和轻器材操； 大班：徒手操和轻器材操； 徒手操，例如武术操等等； 轻器材操，则有二类：有创意地使用日常生活中的一些物品作为运动早操的器材（如废物利用与一物多用原则相结合，具体使用日常生活中的方盒、瓶子、拉力器、草袋、布袋等等运用于操的编排与练习之中）或直接购买一些运动早操器材（如球、棒、绳或者其他运动器材等等）等二类； 2、结构 以前，一般为了达成一定的运动量，按照运动生理指标的要求，将早操分成三部分：准备部分、运动部分和放松部分，形成典型的三段式的早操结构； 现在考虑到早操与幼儿体能之间的关系、早操与幼儿参与运动的兴趣之间的关系等等综合因素，在经过二年的研究探索的基础上，逐步形成了五个基本环节：
A、热身运动： 如走、跑和变速跑等全身运动，达成热身的目的； B、队列变化： 在小、中和大班，通过队列变化训练，可提高幼儿在团体中了解与认识自身与团体的关系，增进幼儿的团体意识，并发展幼儿理解指令的能力；同时，队列变化与训练，也是热身运动的一种积极的延续，为幼儿的早操活动作好充分准备； 队列与队形变化包括：速度的变化；切段分队走或左右分队走，如四路变二路，二路变四路；圆形等等； C、操节： 操节是早操的主要部分；在早操训练中，不仅要达成幼儿开始一天幼儿园生活时身体机能唤醒的目的；同时，早操也是幼儿运动的一种类型，需要通过一定的运动量，使幼儿在每日的早操中，逐步实现幼儿运动能力与体能的不断提高； D、体能活动： 利用身体或器材练习走、跑、平衡、跳和钻等等动作，发展幼儿的基本动作的协调性和运动能力；在早操创编过程中，体能活动环节需要注意的是： a、早操与体能活动和训练的相结合；在早操中运用器材，也是为了达成一定的运动量的目的； b、早操需要有机地将八大动作，融入到早操之中去； E、放松阶段： 在早操的放松阶段，充分的放松，可以使幼儿以良好的身体与精神面貌，开始一天的幼儿园生活；反之，如果早操的放松阶段没有作好，则可能会影响幼儿在早操后的活动；例如，过量的运动，可能使幼儿产生疲劳或亢奋，影响到正常的幼儿园每日的教学活动的安排； 3、时间 小班：8-10分钟； 中班：10-12分钟； 大班：12分钟；
二、早操编排的原则 1、结合幼儿园学期幼儿体能发展之目的来编排早操： 将早操、体育课和体育游戏或幼儿体能训练有机结合，以达成早操作为学期幼儿体能训练的基本手段之一，共同为学期幼儿体能发展的教学目的服务； 2、早操的运动量要适宜： 运动量反映在运动强度和密度上；一般而言，早操的强度，以儿童平均心率140为正常；在早操运动最高时，可达到心率150-170；放松阶段为100-120；在早操结束五分钟后再测幼儿心率，幼儿心率应在80至90之间，五分钟恢复后要求幼儿心率达到正常状态；
早操的运动密度通常在80%以上，因为 在早操中，较少有等待时间；而且，早操不是体育课或体能训练，它要求幼儿在较短时间内完成全身活动与运动的目的，以达成为良好开始一天幼儿园生活做好准备目的； 幼儿运动强度（如心率等）通常由医生抽样检查；具体测定方法由医生选择一至三个幼儿作为样本，在幼儿做早操的四个不同阶段（如热身阶段、操节阶段等）进行测试，并按照每个测试幼儿在早操不同的阶段的心率，画出每个幼儿早操的心率曲线图，以供教师参考；教师根据心率曲线图了解早操运动量是否适宜； 教师一般可以通过幼儿完成早操后的面部表情和出汗程度，来做一个运动量是否适宜的简单判断；如果运动量有过量的情况，则教师需要对早操做调整； 3、早操不能舞蹈化： 舞蹈的基本特征是柔美与舒展，具有欣赏的价值；但幼儿早操对于幼儿有增进幼儿体能和运动能力以及发展幼儿动作协调性的目的，故幼儿早操需要达成一定的运动量，无论是模仿动作或扩展动作，均应该有一定适宜的运动强度；早操舞蹈化，则常常无法提高幼儿体能等； 4、操节要合理： 早操的功能之一，是幼儿在一天开始之初，起一种唤醒的作用；幼儿在早操后，尚有各种活动，有时，幼儿是在吃早餐之前做早操，故要求在幼儿完成早操后，能够轻松开始一天的活动；这，就要求早操在编排上，要做到操节合理； 一般早操有6至10个运动小节组成，小班通常为6个运动小节，中班为6至8个运动小节，大班为8至10个运动小节；在节奏节拍上，小班使用2/8拍；中、大班使用4/8拍； 5、音乐选择： 音乐选择要有美感，音乐对于儿童的活动和运动是有直接的影响的，因此，音乐的选择需要重视；一般在早操中选择活泼的、明快的音乐较为合适； 一般而言，音乐选择的一个技巧是，先有操，再选择音乐；音乐配操，而不是操配音乐； 6、器材运用： 在器材操中，应尽量一物多用；废物多用； 应强调器材运用中的安全性； 在早操器材运用过程中，器材出现的先后次序和运用方式需要仔细编排； 运动器材在早操中使用的必要性，也需要仔细考量与讨论，以真正达成器材在早操中对于幼儿运动兴趣和运动能力提高的作用；切忌手上拿个器械就叫器械操，毫无锻炼价值。 如：小班适合模仿操，律动，队形需要站成圆圈做操；中班适合做圈操、哑铃操（有声音）、花环操（利于规范动作到位）；大班适合球操、花环操、拉罐操、哑铃操、棒操等。
三、早操与幼儿年龄特征 1、小班：早操宜简单、易学和富有趣味性； 2、中班：要求做操时，动作统一、规范和整齐； 中班的幼儿，已经具备一定的运动能力和自我控制能力，因此，要求幼儿在做早操时，要能够做到动作有力与动作整齐划一，如伸臂动作要求伸直等等；由此，不断促进幼儿大动作技能的发展与提高幼儿的运动能力； 3、大班：要求活泼，并且，动作要有一些变化； 大班幼儿的运动能力与自我控制能力相对而言，要比小中班幼儿强，因此，可以通过早操动作编排一些必要的变化，进一步发展幼儿的运动能力以及有效促进幼儿大动作技能的发展； 幼儿早操动作变化的编排，可以表现在以下几个方面： A、动作方向上的变化（前后左右等）； B、幼儿分组与小组配合之各种变化； C、幼儿集中活动与分散活动之变化等等； 四、早操创编的步骤 1、确定操名： 无论具体采用何种内容的早操，或采用哪种形式的早操，均需首先确定一个操名；球操、圈操或者花样操，命名一个名称有利于建立主题； 2、建立主题： 在明确操名之后，采用形象化的方式，围绕操名，建立一个主题；例如以圣诞节为主题、以丰硕的秋天为主题、猴操可以以"猴子学样"为主题等等；通过主题的设立，建立幼儿运动和活动时的一种意境，可以有效增强幼儿运动和参与早操的兴趣； 3、创编早操： 以年级为单位，由教师集体创编具体的早操内容和具体的早操动作细节，同年级组，早操动作和音乐相同； 或者，也可以依据幼儿园的不同情况，大中班音乐相同，早操内容可以不同； 大、中和小班早操内容是否相同，应注意幼儿的年龄特征和幼儿园场地特点，一般而言，大、中和小班早操内容与音乐应采用不同的方式，因为，每个年龄组幼儿的大动作技能发展、体能发展和运动能力均不同； 4、选择音乐： 确定操名、建立主题和创编好早操后，就应该选择合适的与早操主题相应的音乐；使用音乐，可以建立一种音乐形象或一种运动意境，帮助与激发幼儿提高运动和做早操的参与意愿，并在音乐背景中达成愉快运动目的； 音乐选择，应重视音乐本身的节拍和节奏，并充分考虑是否符合幼儿早操的要求：一般在早操开始与中间部分，应选择活泼的、明快的音乐；在早操放松部分，应选择舒缓的、柔和的音乐； 八节拍的音乐较为适合用于做早操的背景音乐； 在完成早操的音乐选择后，教师需将选择的音乐合成在一盘磁带上，以避免在早操训练时，音乐出现种种短暂终止的不流畅的现象，造成幼儿做操的困扰； 5、教师汇操： 早操的创编，常常不是一次就成功的；在早操编好后，教师汇操的目的之一，就是一起讨论早操的编辑，是否适合幼儿，并及时作出修正或调整；同时，汇操的另一个目的就是通过汇操，可以在一个年级组统一早操的动作、统一领操的口令（语言的、哨音的和手势的）以及统一教给幼儿早操动作时的动作要领（重点与难点），此外，汇操也可以使教师本身十分明确所编排操之动作对于幼儿体能发展的作用等等； 6、幼儿学习： 在教幼儿新的早操时，可以通过教师的准确示范或首先培养一、二个幼儿先掌握新的早操，来加强幼儿学习新的早操时动作要领掌握的准确性； 幼儿掌握新的早操宜一次成型：
首先给予幼儿一种新的早操的整体概念或印象，可以帮助幼儿较快地掌握新的早操；再在平时每日加强练习，可以有效帮助幼儿熟练掌握新的早操动作。 五、几个问题的讨论 1、领操的教师是否固定？ 在幼儿做早操过程中，领操的教师，不一定需要固定； 领操的教师，不固定的益处之一就是要求每个教师均需要十分熟悉早操的过程和每一个动作要领，这可以使教师在平时带领幼儿练习早操时，真正让幼儿准确掌握每一个早操动作； 此外，在幼儿做早操时，有一名教师领操，并非其他教师就在一旁观看； 在一名教师领操时，其他教师（尤其是带班教师）应选择合适的站位（教师站位）在幼儿队列中参与做早操：这既可以给予幼儿一个良好的示范，同时，也有利于教师在参与做早操过程中，观察幼儿和与幼儿建立良好的师生关系； 2、教师在领操过程中，以手势指挥幼儿时，手势是否固定？ 教师在领操过程中所使用的手势、哨音或者简短的语言命令，对于幼儿而言，均是一种指令性的刺激； 这种指令性的刺激对于幼儿的而言，是起着调动与协调幼儿做早操时动作的协调性和准确性的作用；而对于幼儿而言，幼儿要能够理解这种指令性的刺激，幼儿才能够对于这种指令性的刺激产生相应的反应，这种指令性的刺激，也才能够真正发生功效； 教师在教幼儿一种新的早操动作时，其实不仅仅是在教幼儿早操本身，同时，也是在教幼儿将手势、哨音或者简短的语言命令等等这种指令性的刺激与幼儿自身的动作，建立一种相关关系；或者简单地说，是使教师的手势、哨音或者简短的语言命令等等与幼儿的早操动作与做操的过程，建立一种刺激与反应的条件反射：刺激--反应； 这样，我们可以理解，在教师领操过程中，各个幼儿园的领操教师的手势是否需要固定为一种模式，不是问题的关键；这个问题的关键是，幼儿能够真正理解某个领操教师的手势、哨音或者简短的语言命令等等这种指令性的刺激，并在这种指令性刺激的作用下，协调地产生幼儿自身的动作：跟随教师的手势、哨音或者简短的语言命令，完成自己的动作或整个早操； 因此，各个幼儿园领操教师的手势动作，可以根据各个幼儿园自身的特点合理安排，不必一定模仿其他幼儿园领操教师的这种指令性手势；或者说，在不同的幼儿园，教师无须刻板地固定模仿一种其他幼儿园教师的手势动作； 但是，在一所幼儿园中，无论哪个教师领操，这种手势、哨音或者简短的语言命令等等这种指令性的刺激必须固定，否则，幼儿在教师领操过程中将无可适从："刺激--反应"的明确建立，幼儿才能够真正理解和按照"指令性的刺激"良好地完成整个早操，并且，从小建立和养成尊重规则的习惯； 幼儿理解教师的手势、哨音和简短的语言命令，并随之顺应命令，作出相应的反应，即"刺激--反应"良好地建立，通常也是衡量一个幼儿园日常早操练习和训练的一个重要的指标；而幼儿早操动作是否整齐划一，也与这种"刺激--反应"的条件反射之建立密切相关； 3、在早操编排中，设立一些声响（如器材打击或击地声音）有什么样意义？ 在早操编排中，教师根据器材条件或动作特点以及整个早操的过程，设立一些音响效果，例如幼儿打击器材发出的声音、器材合理击打地面的声音或者伴随早操环节的进行，在幼儿做某一个动作时，让幼儿发出短暂的有力的吼声，是具有心理学上的意义的，这种意义不仅表现在早操方面，也表现在其他体育活动中： 其一，提高幼儿参加集体活动的参与感，增加幼儿对于团体活动的认同感； 其二，提高幼儿对早操或体育活动的兴趣，增强幼儿在体育活动中的积极性； 其三，增强幼儿在早操或体育活动中的运动量，提高幼儿锻炼与练习的功效； 其四，有利于幼儿在体育活动过程中的注意力集中，培养集中注意力的习惯； 4、在早操编排中，有关幼儿动作要注意哪些内容？ A、幼儿动作发展遵循三个客观规律：由头部动作发展，逐步向躯干和下肢动作发展；由以头部与脊髓为中轴线的动作发展，逐步向身体外围（如手臂、脚部的动作等）动作发展；由大动作发展逐步开始进入精细动作发展； 儿童动作发展规律，是在幼儿早操动作编排过程中，需要考虑的重要因素：在早操编排中，重点需要考虑幼儿大动作和精细动作二个部分的合理搭配；以及在早操的基本结构中，注意将幼儿大动作和精细动作均尽可能包含进去； 例如，在热身运动、队列变化和操节几个环节中，热身运动和队列变化涉及到跑动、跳跃（双脚或单脚）、穿梭和钻动，均为幼儿的大动作；因此，在操节中，不仅应包含头颈运动、上臂运动、腰部运动、扩胸运动、下肢运动等等涉及全身肌肉运动的幼儿大动作，而且，应增加一些包括手部和脚部等的精细动作； 例如双手抱拳转动、拍手和手指的伸缩，身体正面俯向地面和用双手手指抵触地面，身体后仰用双手手指反支撑住地面，用脚尖跳动和脚尖戳地等精细动作； B、在幼儿早操动作编排过程中，还需要考虑因素是：幼儿活动中的动作动与静的搭配；幼儿活动中个人行为与幼儿之间的互助行为等动作的有机协调； 例如，在分组活动中，一组幼儿下蹲，另一组幼儿围绕着下蹲幼儿跑动；这是一种方式的动静结合：表面上看，下蹲的幼儿没有运动，其实，下蹲的幼儿依旧有运动量的（下蹲是一种肌肉紧张的动作，在计算运动密度时，下蹲的幼儿是算作在运动的）； 例如，在自由玩活动环节中，设计一些需要由二个或二个以上儿童才能够完成的动作，可以增加幼儿的互助性行为和合作精神：二个幼儿相互面对站立，用手高抬搭成一个弓形，另一个幼儿穿越；三人轮流作这个合作动作等等，可以在早操中，也贯穿幼儿互助与合作行为的建立的基本教育观念； C、在放松阶段，则应该避免平衡、下蹲等等涉及到幼儿肌肉紧张的动作，以便使幼儿真正达成放松的目的。
2007、10
【篇二】幼儿园园长讲座内容
幼儿园家长会园长讲话内容
尊敬的家长朋友：
大家晚上好!
今天召开家长会的主要目的是，与各位家长共同探讨我们幼儿园教育的主攻方向，希望家长能与我们思想同步，步调一致，共同为我们宝宝的成长出谋划策。希望从以下几个方面与家长取得共识。
一、教育理念
“培养孩子的基本素质，挖掘动手动脑的能力，创建平安和谐校园，培养健康文明幼儿”是我们的办园特色，也是我们的共同心愿，的确，孩子每一个憨厚的笑容，每一句稚朴的言语，每一个成长的足迹，都牵动着父母和老师的心，孩子的快乐是我们的幸福，孩子的进步是我们的欣慰，孩子的健康是我们最大的牵挂。
对于幼儿园的教育教学内容与方式，还要请家长们更新一些观念。幼儿园与小学不一样，小学开始重视知识的学习与教育，而幼儿园是学前教育机构，学前、学前，就是还没有真正到“学”的时候，是为“学”打基础，是以“玩中学，学中玩”为主，具体的组织与实施是以“游戏、操作、故事”等形式为主。幼儿园重视的是安全卫生与身心健康和综合能力的培养，老师关心更多的是小朋友们全面发展的问题，例如，“小朋友，你今天高兴吗，玩得开心吗？” “小朋友，你今天做了些什么？”“小朋友，你愿意与其它小朋友一起玩吗？”等等，幼儿园里不会真正关心小朋友们究竟认了多少字，会写多少字，数学加减法到了什么程度，这些是小学阶段应该考虑的问题。幼儿园应该以培养幼儿的习惯、性格、心态、兴趣等为重点，这些才是关系他们今后的学习生活以及一生的重要因素。
二、家庭教育
家庭是幼儿成长发展的第一环境，家庭教育对幼儿健康发展所起的作用是十分重要的。家长既要注重言传身教对孩子的影响，同时也要注意教育的分寸，正确把握严与爱的的尺度，要多给孩子鼓励，让孩子从小学会自信。特别要注意不要在他人面前当着孩子的面讲孩子的缺点，这样容易伤害到孩子的自尊心，而且会直接影响到孩子对学习、生活的积极性。父母要为孩子创设一个良好的家庭环境，美好的家庭环境能使孩子的心情愉快，而噪杂的环境则会让孩子心情浮躁。父母的性格及不良习惯也会直接影响孩子。当然我们每个人都不可能是完人，但作为父母，最起码不能将自身的坏习惯遗传给孩子。
三、理解支持教师的工作
教师是一项最辛苦、责任最大、要求最高的职业，我们园里的每一位教师都是经过笔试、面试，录用后经过岗前培训的。能留在我们园里工作的每一位教师都是德才兼备。她们以园为家，每天工作10个小时，她们为了把教具准备得更充分，周六日还要去收集资料；为了吃饭慢的孩子不至于吃冷饭冷菜，经常都是孩子吃饱了她们才将就着吃点；看到孩子们生病时她们比家长还着急；她们用发自内心的爱去呵护每一个孩子。这就是我的姐妹们，她们用实际行动证明了她们是最优秀、最称职、最负责任的幼儿教师，她们没有辜负家长的期望。我校因此也得到了市、县教育局以及社会各界人士的一致好评。
我想对我的姐妹们说：虽然你们不全是高学历的教师，但是你们用实际行动证明了：你们都是有爱心、有责任感的教师，你们是伟才的骄傲。各位家长朋友们，让我们用最热烈的掌声送给她们。
四、家园联系
幼儿园教育纲要指出：幼儿园应与家庭密切合作，与小学衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。因此我们教师殷切的希望各位家长能直接参与到幼儿园对幼儿的教育中来。家长将孩子送到幼儿园来，绝不是其责任的转移，而是家长有幸在孩子的教育方向增加了专业的合作者。愿我们的家长与老师能相互理解，相互尊重，相互学习，相互支持，在互动中共同推进石城县的幼儿教育事业的发展。
其实，只要孩子们每天高高兴兴的入园，安安全全的离园，学习中不断有新的进步，能积极参加各种集体活动，懂得合作分享，这是我们教师、家长的最大心愿。
为贯彻执行《中小学（含幼儿园）管理基本规范》和《幼儿园工作规定》，特别是为了孩子的学习与安全，真诚的希望家长配合及支持以下工作：
1、请各位家长严格按照学校规定准时接送孩子：入园7:30—8:10
离园下午4:30—5:30分。
2、严格执行幼儿接送卡制度。
3、请家长认真阅读家长行为规范。
4、请家长每天提醒幼儿主动参加晨检。我们的保健老师是在医院工作过多年的儿科护士，有非常丰富的幼儿保健常识。需强调一点：保健老师是不可以开处方的，所以您的孩子要是有个头痛脑热还是必须去医院。
5、我园地处城区中心，来往的车辆特别多，所以恳请家长高度重视安全工作，遵守交通规则，确保大人和小孩的人身安全。
总之，我们应该根据幼儿的心理特点与自身发展规律，为了宝宝未来的幸福与成功，在确保宝宝生命安全与身心健康的前提下，不要把自己的宝宝过多地困在温室大棚里，要让自己的宝宝多接受外界风雨的洗礼，给他们鼓励与暗示，给他们信心，只有这样，才能使自己的宝宝在今后的人生道路上经得起摔打，逐渐获得启发和经验，真正有利于他今后的成长！最后，我留给大家一个问题：请问有多少人才，有多少成功人士是被宠爱被惯出来的呢？
接下来我们把时间交给班主任，家长可以就您孩子的教育问题和班级教师探讨。掌声有请班主任。
【篇三】幼儿园园长讲座内容
幼儿园家长会园长讲话内容
尊敬的家长朋友：
大家晚上好!
今天召开家长会的主要目的是，与各位家长共同探讨我们幼儿园教育的主攻方向，希望家长能与我们思想同步，步调一致，共同为我们宝宝的成长出谋划策。希望从以下几个方面与家长取得共识。
一、教育理念
“培养孩子的基本素质，挖掘动手动脑的能力，创建平安和谐校园，培养健康文明幼儿”是我们的办园特色，也是我们的共同心愿，的确，孩子每一个憨厚的笑容，每一句稚朴的言语，每一个成长的足迹，都牵动着父母和老师的心，孩子的快乐是我们的幸福，孩子的进步是我们的欣慰，孩子的健康是我们最大的牵挂。
对于幼儿园的教育教学内容与方式，还要请家长们更新一些观念。幼儿园与小学不一样，小学开始重视知识的学习与教育，而幼儿园是学前教育机构，学前、学前，就是还没有真正到“学”的时候，是为“学”打基础，是以“玩中学，学中玩”为主，具体的组织与实施是以“游戏、操作、故事”等形式为主。幼儿园重视的是安全卫生与身心健康和综合能力的培养，老师关心更多的是小朋友们全面发展的问题，例如，“小朋友，你今天高兴吗，玩得开心吗？” “小朋友，你今天做了些什么？”“小朋友，你愿意与其它小朋友一起玩吗？”等等，幼儿园里不会真正关心小朋友们究竟认了多少字，会写多少字，数学加减法到了什么程度，这些是小学阶段应该考虑的问题。幼儿园应该以培养幼儿的习惯、性格、心态、兴趣等为重点，这些才是关系他们今后的学习生活以及一生的重要因素。
二、家庭教育
家庭是幼儿成长发展的第一环境，家庭教育对幼儿健康发展所起的作用是十分重要的。家长既要注重言传身教对孩子的影响，同时也要注意教育的分寸，正确把握严与爱的的尺度，要多给孩子鼓励，让孩子从小学会自信。特别要注意不要在他人面前当着孩子的面讲孩子的缺点，这样容易伤害到孩子的自尊心，而且会直接影响到孩子对学习、生活的积极性。父母要为孩子创设一个良好的家庭环境，美好的家庭环境能使孩子的心情愉快，而噪杂的环境则会让孩子心情浮躁。父母的性格及不良习惯也会直接影响孩子。当然我们每个人都不可能是完人，但作为父母，最起码不能将自身的坏习惯遗传给孩子。
三、理解支持教师的工作
教师是一项最辛苦、责任最大、要求最高的职业，我们园里的每一位教师都是经过笔试、面试，录用后经过岗前培训的。能留在我们园里工作的每一位教师都是德才兼备。她们以园为家，每天工作10个小时，她们为了把教具准备得更充分，周六日还要去收集资料；为了吃饭慢的孩子不至于吃冷饭冷菜，经常都是孩子吃饱了她们才将就着吃点；看到孩子们生病时她们比家长还着急；她们用发自内心的爱去呵护每一个孩子。这就是我的姐妹们，她们用实际行动证明了她们是最优秀、最称职、最负责任的幼儿教师，她们没有辜负家长的期望。我校因此也得到了市、县教育局以及社会各界人士的一致好评。
我想对我的姐妹们说：虽然你们不全是高学历的教师，但是你们用实际行动证明了：你们都是有爱心、有责任感的教师，你们是伟才的骄傲。各位家长朋友们，让我们用最热烈的掌声送给她们。
四、家园联系
幼儿园教育纲要指出：幼儿园应与家庭密切合作，与小学衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。因此我们教师殷切的希望各位家长能直接参与到幼儿园对幼儿的教育中来。家长将孩子送到幼儿园来，绝不是其责任的转移，而是家长有幸在孩子的教育方向增加了专业的合作者。愿我们的家长与老师能相互理解，相互尊重，相互学习，相互支持，在互动中共同推进石城县的幼儿教育事业的发展。
其实，只要孩子们每天高高兴兴的入园，安安全全的离园，学习中不断有新的进步，能积极参加各种集体活动，懂得合作分享，这是我们教师、家长的最大心愿。
为贯彻执行《中小学（含幼儿园）管理基本规范》和《幼儿园工作规定》，特别是为了孩子的学习与安全，真诚的希望家长配合及支持以下工作：
1、请各位家长严格按照学校规定准时接送孩子：入园7:30—8:10
离园下午4:30—5:30分。
2、严格执行幼儿接送卡制度。
3、请家长认真阅读家长行为规范。
4、请家长每天提醒幼儿主动参加晨检。我们的保健老师是在医院工作过多年的儿科护士，有非常丰富的幼儿保健常识。需强调一点：保健老师是不可以开处方的，所以您的孩子要是有个头痛脑热还是必须去医院。
5、我园地处城区中心，来往的车辆特别多，所以恳请家长高度重视安全工作，遵守交通规则，确保大人和小孩的人身安全。
总之，我们应该根据幼儿的心理特点与自身发展规律，为了宝宝未来的幸福与成功，在确保宝宝生命安全与身心健康的前提下，不要把自己的宝宝过多地困在温室大棚里，要让自己的宝宝多接受外界风雨的洗礼，给他们鼓励与暗示，给他们信心，只有这样，才能使自己的宝宝在今后的人生道路上经得起摔打，逐渐获得启发和经验，真正有利于他今后的成长！最后，我留给大家一个问题：请问有多少人才，有多少成功人士是被宠爱被惯出来的呢？
接下来我们把时间交给班主任，家长可以就您孩子的教育问题和班级教师探讨。掌声有请班主任。
【篇四】幼儿园园长讲座内容
艾乐幼儿园招聘园长考察内容
一、请谈谈对幼儿教育工作的认识及教育理念？
二、你追求的人生目标是什么？
三、为何应聘园长的职务？你期望在什么样的幼儿园工作？
四、幼儿园生存和发展的关键是什么？
五、如果聘你为园长，你如何与投资人（老板）相处？你怎么处理你与老板、与员工及老板与员工之间的关系？
六、幼儿园的管理工作主要体现在哪几个方面？
七、如何打造团结、高效、爱心、创新的团队？
八、作为园长，如何给员工提供足够的成长空间？
九、如何提高幼儿园的知名度？
十、如何稳定员工队伍？
十一、后勤工作的主要内容是什么？在全面管理工作中后勤工作占据什么样的地位？
十二、你认为家长工作的重要性体现在哪些方面？，在你看来，幼儿园的家长工作有哪些内容？
十三、依法办园在哪些方面体现？如何在建章立制的前提下体现人文化的管理？
十四、《幼儿园工作规程》阐述的幼儿园的任务是什么？
十五、你了解多元智能和蒙氏教育法么？请简述主要内容，并阐述你如何将这些教育特色贯穿于教育教学之中？
十六、如何在管理中做到“以幼儿为中心”？如何将此思想贯穿于幼儿园的所有工作中？
【篇五】幼儿园园长讲座内容
【工作计划】
下面是分享的幼儿园园长寄语。供大家参考！
幼儿园园长寄语
奉献是我们的天职，和孩子们一起成长是我们永远做不完的梦在孤岛一幼这片快乐的土地上，充满着希望、欢歌笑语、追逐嬉戏，天真活泼的孩子犹如一只只可爱的小鸟……他们需要精心地呵护，需要一个自由的空间。作为园长，我愿同你们一起为孩子的成长搭一方平台，让祖国的未来，享受更多成长的关爱，让孩子们在爱的阳光下，启心智之门，雅情趣之源;扬求知之风帆，做成功之真人。在这里
我愿与每一位期待中家长共识您的孩子是优秀的;您的孩子将更加卓越!
我愿与每一位细心的员工共勉为愉快、健康和成长奠基的是艰辛与努力!
我更愿与每一位幸福的孩子相约今天是美好的，明天会更精彩!
让我们一起走近孩子、理解孩子、倾听孩子、解放孩子、欣赏孩子、鼓励孩子。愿我们在这片凝聚爱意、放飞希望的地方，手拉着手，心连着心，以浪漫的姿态，去呼吸现代教育的精髓，让每个孩子在我们孤岛一幼都拥有最佳的人生开端!愿孤岛第一幼儿园的明天更加辉煌灿烂。
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【篇六】幼儿园园长讲座内容
逯园长工作总结尊敬的各位家长、尊敬的岳总、全体教师们:大家中午好!
为全面提高我园的办园水平，突出我园的双语特色及艺术特色，促进教师专业化成长，切实提高教师的整体素质和专业水平，及保教质量，我们在11月份进行了大练兵活动，下面汇报一下11月工作:
1、认真学习规程纲要精神，以指导实践。我园开展丰富多彩的各领域教育教学活动。组织教师学习了《规程》《纲要》并进行了卷面考试，撰写了学习纲要、规程心得体会。从而使教师在教育观念上有了较大的转变。
2、我园是双语艺术幼儿园，为了突出我园双语特色。进一步加强幼儿英语教师的基本功训练，11月10日在刘主任的组织下进行了英语教师讲故事比赛。比赛中，她们流利的英语、丰富的感情、生动的肢体动作、抑扬顿挫的语音语调，赢得了大家阵阵掌声。通过这样的活动，不仅促进了英语教师专业技能的提高，同时更增强了英语教师队伍的不断壮大和稳定。从本次活动中我们评选出:
一等奖:李坤二等奖:王金华三等奖:李然冉高然3、英语教师观摩课评比活动
为了提高英语教师教学能力，检测本学期英语教学质量，全体英语教师集体参与，进行了英语教学观摩活动。
教师们能够根据本班幼儿的年龄特点、兴趣爱好，英语教学的五大
流程，认真设计教案，对教具做了充分的准备。
观摩活动中，教师们能够以游戏、情景、角色扮演等形式贯穿课堂，使孩子们在玩中学，学中玩，寓教于乐，让孩子在轻松欢快的游戏氛围中学习英语，观摩活动后，对每位英语教师进行了课后点评，大家各抒己见，取长补短，互相学习。通过这次英语教学观摩活动，大家学到了别人的优点希望把学到的方法运用到自己的教学活动中。每一
位教师都在原有水平上得到了提高。希望大家继续努力。荣获本次学观摩一等奖李然冉二等奖李坤高然三等奖陈倩
荣获本学期最佳进步奖王博张美丽
4．为了更加突出我园的艺术特色，提高教师的技巧水平和素质，以便更好的教会孩子的各种舞蹈动作，体现艺术特色。我们进行了全园教师的民族舞蹈比赛，比赛前夕各位教师都在加班加点的努力练习，并准备了自己需要的服装，在活动中都有很出色的表现。
评出了一等奖：刘亚男、徐敏霞
二等奖:李娜、苏周、栗书知、孙佳伟三等奖：巴雪、郝佳丽、王志敏、王鹏超、
吉柴丽、谢晓赛。
5、本月开展了音乐教研活动，分年龄段研究如何听音乐有序取放乐器，每位教师都试讲了一节奥尔夫音乐活动，并集体进行了同年龄段同备一节音乐活动的教研，在教研过程中每位教师都有不同程度的提高。在本次半日开放活动中，向家长展示了奥尔夫音乐公开课活动，得到
了家长的认可。6、保育员工作
为了加强保教结合，提高保育员业务水平，促进保育员队伍整体素质的提升，园里组织保育员进行了两周一次的保育员学习。对保育员进行了安全教育，保育知识的学习。
11月26日，我园开展了一场别开生面的比赛——保育员叠被子比赛。各位教师都表现出色，获得了优异的成绩。一等奖郭婷婷张冬雪
二等奖何新影霍芳张海月姜晓娜
三等奖白雪梅贾立霞席瑞静顾文娟朱玉玲饶玉洁7、户外活动
随着冬季的到来，我园开展了丰富的户外冬季锻炼，首先在做操前，各班听音乐进行了集体活动跑步练习，户外活动时中大班进行了跳绳、拍球锻炼。学前班还进行了跳大绳八字练习。小托班进行了全体捡球、拍球练习。孩子们在活动中增强了体质。8、环境创设方面：
随着冬季的到来，园里的楼道环境也发生了变化。一楼主题是“冬韵”；二楼是“冬日季语”三楼是“冬之舞。各层楼道有了自己的主题，各班老师充分发挥集体的优势，创设了符合本班年龄段的环境，创设过程中充分体现了孩子的作品，并得到了家长的一致认可。通过教师们辛勤的工作我们看到了物质环境和精神环境在教育中的巨大作用。除此之外所有的实习生教师和奥尔夫教师都画了一幅水粉画，布置了