设计文案第1、我们本就来自四面八方，我们自当归于天南海北。2、有朋自远方来，又赴远方。3、只要想念还在，就不算分别。4、愿你所走的每一步都能奔走在自己的热爱里。5、请保持那一份热爱，奔赴下一场山海下面是小编为大家整理的设计文案7篇,供大家参考。
设计文案 第1篇
1、我们本就来自四面八方，我们自当归于天南海北。
2、有朋自远方来，又赴远方。
3、只要想念还在，就不算分别。
4、愿你所走的每一步都能奔走在自己的热爱里。
5、请保持那一份热爱，奔赴下一场山海，希望下一次见面，可以鲜活又明亮。
6、在往后的日子里，光芒万丈，熠熠生辉。
7、我只是在夕阳中站了一会儿，我们就毕业了。
8、毕业在兵荒马乱中如期而至，青春在跌跌撞撞中戛然而止。
9、明朝即长路，惜取此时心。
10、我们以一二一开始，用三二一结束。
11、我们笑着说再见，却深知再见遥遥无期。
12、几场考试并不会打散一班子人，只是分散各个地方熠熠生辉
13、毕业那天阳光明媚就像三年前的初见。
14、今天天气很好，下午没有课，以后也不会有课了。
15、是平庸是惊艳是落魄是光彩是风是雨，我都祝福你。
16、能共你年少轻狂，谈笑倚同窗，都是这唯一的岁月里最好的时光。
17、我们毕业再见就是为了更好的相遇，天下没有不散的`宴席。
18、既要今朝醉，也要万年长。
19、此去就要山长水远，望各位珍重珍重。
20、在教室里相视一笑的我们要换成别人了。
21、尚未配妥剑，转眼便江湖；
愿历尽千帆，归来仍少年。
22、关上这扇门，以后这里的故事都是别人的了。
23、纵有千古，横有八荒；
前途似海，来日方长。
24、下个秋天，这间教室自然会坐满了人，可是再也不可能是我们。
25、时光的河入海流，终于我们分头走，没有哪个港口是永远的停留。
26、离开的那天，我有一个恍惚的瞬间，以为我们才刚来到。
27、一晃好多年，匆匆又夏天。
28、希望你们好，希望你们顺利，即使小有坎坷，偶遇困顿，终能化险为夷。
29、以后见不到的日子就要用年计算了。
30、莫叹兹此难重逢，人间事，本匆匆。
31、风起四海，各自珍重。
32、夏天永驻，我们如初。
33、时间总是让人猝不及防，愿此去繁花似锦，再相逢依旧如故。
34、青涩不及当初，聚散不依你我。
35、愿此去前程似锦，愿以梦为马。
36、那就分道扬镳说再见，然后带一身荣耀再相见说好久不见。
37、曾经拼命想逃离的世界，却又在往后的日子里，念念不忘。
38、我会牢牢记住你的脸，也会珍藏你给的思念。
39、希望你们永远都是自在如风少年。
40、曾经的毕业季我们是看客，如今的毕业季我们是主角。
41、从此一别，隔世经年，山长水阔。唯愿君，平安喜乐，不知流年。
42、再相逢，希望我们都在更高处。
43、希望下一次再见，可以鲜活又明亮。
44、希望我的同学都能继续兴致盎然地与世界交手，一直走在开满鲜花的路上。
45、散场是难免的尽兴而归就够了。
46、桥都坚固，隧道都光明。
47、那么我们有缘江湖再见吧！祝我们前途似锦！
48、愿此去前程似锦，再相逢依旧如故。
49、好的坏的都留在那些年啦，这次真的再见咯。
50、苟富贵，勿相忘。
51、今年真的超级不一样，可山水一程仍三生有幸。
52、我本有心，勿用言语。山高水长，望君珍重。
53、希望天南海北的我们，都能万事顺意。
54、书上说，人生没有不散的宴席。不要怕，书上还说，人生何处不相逢。
55、好友列表里，又多了一帮不常联系的人。
56、山水万程，皆要好运。
57、愿各位，每一次困难都能举重若轻，每一次孤独都有心中共鸣。
58、让我们挥手而去，在那无限的空间里漫游；
恍惚的人生旅途中，有缘总会相聚。
59、昨日的晴空随少年挥手消失在人海之中。
60、愿有前程可奔赴，亦有岁月共回首。
设计文案 第2篇
教学要求：
1、使学生进一步掌握万以内加减法的。笔算原则，能正确、熟练地运用加减法算式之间的关系进行验算，进一步提高学生的计算能力。
2、使学生更好地掌握混运算的顺序并能正确进行两步计算的混合运算。
教学过程：
一、揭示课题
二、笔算加减法复习
1、完成复习第5题。
(1)学生笔算。
(2)比较每组题的异同之处，万以内加减法笔算法则。
2、分组完成复习第6题。
(1)学生分组练习。
(2)分别说说笔算加减法验算的根据。
三、混合运算复习。
1、完成复习第8题，只口答运算顺序，不计算。
2、学生混合两步式题的计算顺序。
四、课堂作业
复习第7、8题。
设计文案 第3篇
1、不愿告别，却在告别，那稚气的年月；
不愿告别，总在告别，那多梦的时节。
2、明晨行别，但愿云彩，艳阳一向陪伴你走到远远的天涯；
鲜花，绿草相随你铺展远远的前程。
3、你别时的叮咛，在我心头波动着深远的音响，散发着幽兰般素淡的清香。
4、我们在轻雾缭绕之际分别。露，莹莹的，像你纯真的眼睛；
雾，蒙蒙的，像我浓浓的离愁。
5、你没有摘到的只是春天里的"一朵花，而整个春天还是属于你，朋友，别灰心！
6、长亭外，古道边，芳草碧连天。唱到一半，就已泪流满面。仅仅是为了这座圆明园废墟上的校园，为了我们未曾燃烧的青春?
7、毕业就是一窗玻璃，我们要撞碎它，然后擦着锋利的碎片走过去，血肉模糊之后开始一个完全不同的人生。
8、美好的事物总是无常，包括成功的机遇和命运的垂青。我们平凡的一生里，能堪几次错过?
9、朝晖不会落进昏睡者的瞳仁。追求美，才能得到美！——愿我们永远做一个醒着的追求者！
10、学校的每一个教室，每一张课桌，每一朵花，每一棵树，每一个石子都是我记忆中最难忘的。
11、人生是什么?是历史大厦的一块砖，是与风浪搏斗的一双橹，是万绿之原的一朵花……愿我们用自己的双手，创造最美好的人生！
12、许多老房子消失了，校园里正在大兴土木。老房子留在照片里，我们呢?我们也能留在照片里吗?包括那些做作的微笑和夸张的“V ”形手势?
13、每一天，我们都会有意无意地再逛逛校园，看一看它今天的样子，想一想三年前它如何迎来稚气未脱的我们。走了三年，似乎又走回到了起点。星光下的夜晚，每一个回忆都温柔如风。
14、我的生活除了这些热闹鲜艳的点缀以外，底色依然是铺天盖地的雪白卷子和蓝色水笔的痕迹
15、分别后的人生犹如一条街，让我们共同为长街增添美丽的景致。
16、斗胆称你一声“小咪咪”愿你爱哭爱笑爱打爱闹，随意一生，欢快一生，享尽你的全程！
17、你走了，在那漫长的时刻里，我的心就像秋树，叶片无奈地飘洒一地，只把寂寞挂在枝头。
18、回忆里淡淡地吻，和笔记里淡淡地字迹，只是无意间的想念。
19、还记得那天晚上我们在星光下畅谈的情景吗?谈学习理想，还有……将来即使我们天各一方，但那晚的星空我永远都会记得。
20、动身的时刻到了，让我们走吧！不必惋惜，也无需告别，纵使歌声渐渐地沉寂下去，我们的心也会永远地跳荡不息。
设计文案 第4篇
教学目标
(1)初步认识角，知道角的各部分名称;学会用尺子画角。
(2)通过让学生观察、操作分析，培养学生的观察能力、动手操作能力和抽象思维能力，发展学生独立学习能力和创造意识。
(3)培养学生良好的合作精神。
教学重难点
学生对于角的认识往往只是借助于实物停留在感性认识阶段，对角缺乏系统的认识，所以本课时的重点是让学生形成角的正确表象，知道角的各部分名称，初步学会用直尺画角。难点是引导学生画角的方法。
教学工具
ppt课件
教学过程
(一)谈话引入课题
1、师：老师给大家带来了数学王国图形家族成员中的几个成员，大家还认识它们吗?黑板上画的正方形，三角形，圆形等。(学生回答)今天我们来认识图形家族中的另一个新成员：角，引入课题“角的初步认识”。今天我们就要学习“角的初步认识”。
2、老师板书：角的初步认识
(二)联系实际，引导探究
1、师：同学们对角一定都非常熟悉，(放PPT)让学生看图，这几个图形里都有角，同学们睁大你的眼睛看，这就是角。
放有关学校的情景图的幻灯片让学生找角。学生一一做答。
2、师：同学们真了不起，找到了这么多角。
3、师：那么，我们现在身边是不是也有很多角呢?同学们找找看，(请学生来指一指。)学生回答：课桌的角、课本的角、门和窗的角等等。
4、师：同学们找了那么多角，那么角是由哪几部分组成的呢?(放PPT)边放边说，角是由一个顶点两条边组成的，再放一遍，老师说顶点，边，边。然后板书：顶点、边、边。
5、师：我们都知道什么是角，也知道角的各个部分，那么角是怎么画出来的呢?同学们看大屏幕(放PPT)，同学们看懂了吗?画角时，要先定顶点再画两条边。老师在黑板上再演示一遍。
6、仔细观察，一个角有几个顶点，几条边组成?(生答)由一个顶点和两条边组成。我们在表示角的时候，不能就这么点一下。看老师是怎么表示角的。(教师动作演示：一个顶点，两条边，再用手画)拿起你的小手，我们一起来指一指。现在，谁用这种方法来指一指这把尺上的角?(还有其他的角吗?)
7、师：想一想看，角可以怎么画?要注意什么?(学生回答)先画一个点，从这点起，用尺子向不同的方向画两条线就成了一个角。请同学们照这个方法画一个，试试。把你画的角的顶点与边指给同桌看。(一生板演，反馈时指出顶点和边即可。)
8，比较角的大小，放两个同样大小的角，但是边不一样长，提问学生，哪个角大，同学可能要说，边长的那个角大(放幻灯片)，老师问学生是不是边越长角就越大哪?同学们看到了角的大小与边的长短没有关系，与它开口的大小有关。
9、师：再画一个和刚才大小不一样的角。请你为自己画的角打分。
10、折角：让同学们拿出自己准备的纸折几个角，同桌比较一下大小。再用一张圆形纸折，看学生能否折出角，老师巡视、指导。
(三)巩固拓展，课外延伸
1、师：刚才画了一个角，老师在这里再添一条线，现在这里有几个角了?(学生指，教师画弧。)
2、师：我这里还有一个长方形的图形，如果剪去一个角，请你猜猜还剩几个角?
3、师：你能告诉同伴们，今天你有哪些收获吗?
设计文案 第5篇
教学目标：
进一步了解用连除解决的实际问题的基本结构和数量关系，能列式解决这类实际问题。在解决实际问题的过程中体验解决问题方法的多样化，进一步培养分析和推理能力。
教学重点：
进一步了解用连除解决的实际问题的基本结构和数量关系，能列式解决这类实际问题。
教学难点：
在解决实际问题的过程中体验解决问题方法的多样化，进一步培养分析和推理能力。
教学过程：
一、基本训练
1、三(4)班有三个小组，每组有6个同学，一共做了108朵红花，平均每个同学做了几朵红花?
2、王叔叔2分钟打了106个字。他平均每分钟打了多少个字?如果他照这样的速度用了8分钟打完一篇文章，你知道这篇文章有多少个字吗?
3、三、四年级各有3个班，要选150名同学参加校园文化艺术节的活动，平均每班要选多少名同学?
4、一个旅行团有153人，他们入住的酒店现在只有5人间的房了，想一想至少需要多少个房间呢?
5、图书室有3个书架，每个书架5层，一共有750本图书。平均每层有多少本?
7、三(4)班有4个小组，每组8人，平均每人采5个昆虫标本。他们班一共采集多少个昆虫标本?
(以上各题均由学生先独立思考解答，再班级交流反馈。)
二、拓展练习
1、想想做做9
让学生充分理解题意，收集题中信息，独立思考解决问题。
班级交流汇报。
2、P14思考题
独立完成，组织交流讨论。
对学生正确的解法给予充分的肯定。
3、商业大厦的。牛奶，原价每盒7元，现降价为每盒6元。人民商场同样的牛奶每盒7元，买4盒送1盒。小华要买5盒牛奶，你建议他在哪家商店买比较合算呢?
4、校园美了，我们的城市更美了。不过，一些非法广告到处张贴，损害了城市的形象。少先队员们积极地清除乱贴乱画，请观察下面的数据。
三年级以每分钟清除18张的速度，共清除252张广告。
四年级清除乱贴乱画387张，共用9分钟。
你能提出什么问题?⑴⑵
做完这道题，你有什么想说的?
三、全课总结
四、作业
1、对想想做做6、7两题进行质疑，对困难学生进行启发。
2、作业：
P14：6、7
设计文案 第6篇
1、高考的路上，我注定要做王者。
2、珍惜青春时光，书写壮丽人生。
3、心中不怕有乌云，就怕久阴不能晴。
4、当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。
5、依依终须别，此后盼珍重，再叙情更浓，高考顺利!
6、自信，是无尽智慧的凝聚。平淡，是成功路上的驿站。
7、拼一载春秋，搏一生无悔。
8、紧张而有序，效率是关键。
9、笔记要便于看，要经常看，这是又一本教材。
10、察己则可以知人，察今则可以知古。
11、勤能补拙是良训，一分辛劳一分才。
12、把汗水变成珍珠，把梦想变成现实!
13、永远清楚，不是只有你一个人在努力。
14、从来只有拼出来的美丽，没有等出来的辉煌。
15、同闯峥嵘十春秋，共创辉煌佳年华!
16、心者，栖神之舍;神者，知识之本;思者，神识之妙用也。
17、有动力而无压力，紧张而不焦虑，迅速而不慌乱。
18、没有口水与汗水，就没有成功的泪水。
19、无才无以立足，不苦不能成才。
20、当英雄路过的时候，总要有人坐在路边鼓掌。
21、为了美好的未来，为了成就不朽，拼，拼，拼。
22、没有做不到的，只有想不到的!祝高考成功!
23、试试就能行，争争就能赢。
24、用汗水织就实力，用毅力成就梦想，用拼搏铸就辉煌。
25、不为失败找理由，要为成功找方法。
26、人生之旅短暂而漫长，让我们都能发出理解之光。
27、笔记要便于看，要经常看，这是又一本教材。高考加油!
28、一分耕耘，一分收获，未必;九分耕耘，会有收获，一定!
29、你已经奔走了许久，坚持最后一战，你就是冠军。
30、争分夺秒巧复习，勤学苦练创佳绩。
31、模拟的意义在于如何走下去。
32、一天过完，不会再来。
33、笑到最后的人才是笑的最好的人。
34、拼搏、拼搏、再拼搏;进取、进取、再进取。
35、有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。
36、宁可辛苦一阵子，不要苦一辈子。
37、把握今朝，努力拼博，决战高考，创造奇迹。
38、祝你高考成功，成功之路始于脚下。加油!
39、努力读书吧，这是获取平静心情的有效途径。
40、不经三思不求教，不动笔墨不读书。
41、乐学实学，挑战高考;勤勉向上，成就自我。
42、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
43、懒惰厌学难成器勤奋博学出状元。
44、当一个人先从自己的内心开始奋斗，他就是个有价值的人。
45、高考的最后一题是我们的青春。
46、不要自卑，你不比别人笨。不要自满，别人不比你笨。
47、模拟失利并非坏事，让你发现问题。
48、自强不息怀壮志以长行，厚德载物携梦想而抚凌。
49、立志宜思真品格，读书须尽苦功夫。
50、谁也不能随随便便地成功，它来自彻底的自我管理和毅力。
设计文案 第7篇
教学内容：
教材第63页例3及相关内容。
教学目标：
1、巩固复习长度单位、面积单位。
2、区别长度单位和面积单位，并能正确地运用到实际生活中。
教学重点：
通过图形和直观演示加深对长度单位与面积单位概念的理解。
教学难点：
由直观到抽象地区别面积单位与长度单位。
教学准备：
多媒体课件，10个1平方厘米的正方形，1根1分米长的毛线和1个平方分米的正方形。
教学过程：
一、课前准备
1、请同学们说一说你都学过哪些长度单位。(板书：米、分米、厘米)
2、你学过的面积单位有哪些?(板书：平方米、平方分米、平方厘米)
3、引入新课：今天这节课，我们就来学习面积单位和长度单位有什么不同。
二、探究新知
学习教材第63页例3。
1、比较1厘米和1平方厘米。
(1)请同学们动笔画一条1厘米的线段和一个1平方厘米的正方形。
(2)提问：
①什么样的图形为1平方厘米?
②小组讨论说一说你看到的1厘米和1平方厘米有什么不同。
③你能与用手势比画1厘米和1平方厘米吗?
2、比较1分米和1平方分米。
(1)请同学们用手势演示1分米和1平方分米。
(2)教师手里有一根毛线，它的长大约是1什么?(展示1分米长的毛线)
(3)出示正方形请同学们估测这是1什么?
引导：你们看出1分米和1平方分米的区别了吗?
(4)请你们在练习本上画出1分米和1平方分米。
(5)展示学生画的图。
3、比较1米和1平方米。
(1)教师的讲桌的长是1米多，你能到前面指认一下是从哪里到哪吗?
(2)讲桌的面积有多大是指什么?(表象地区别长度单位和面积单位)
同学们有了1厘米和1平方厘米，1分米和1平方分米的表象，你能说一说1米和1平方米的区别吗?(小组合作到前面演示，双臂张开大约是1米，四个同学把伸开的双臂手搭手围成的面积大约是1平方米)
4、通过估算加深对概念的理解。
(1)先小组合作估计同学们所用课桌的长度和宽度，教师用皮尺帮助学生验证。
(2)估计自己课桌面的面积大小，再用同学们准备好的。1平方分米的正方形量一量。
(3)说一说，你周围哪些物体的一个面分别接近1平方厘米、1平方分米、1平方米。
三、课堂作业新设计
1、教材第64页练习十四第5题。
2、画一个正方形并标出这个人正方形的边长和面积。
3、用9个1平方厘米的正方形拼摆图形，算出它们的面积和周长。
4、判断。(对的打，错的打)
(1)一条线段长1平方分米。
(2)一居室的面积大约是10米。
(3)一根铅笔长15厘米。
(4)一座高楼高约100平方米。
(5)小明从学校要走50米的路才能到家。
四、思维训练
动脑筋，想一想。
教学反思：
通过本节课的直观图形的学习，学生进一步巩固了面积单位的概念，能够正确区分长度单位和面积单位，能应用到实际问题中，加深了对年级单位和长度单位概念的理解。
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