教育：汉语词语教育：2008年北京师范大学出版社出版的图书教育：2008年吉林出版集团有限责任公司出版的图书教育：2007年安徽教育出版社出版的图书教育：2007年华东师范大学出版社出版的图书教育：2007年学林出版社出版的图书， 以下是为大家整理的关于四力教育心得体会5篇 , 供大家参考选择。
四力教育心得体会5篇
【篇一】四力教育心得体会
音乐教育心得体会-教育心得体会
让音乐回归生活,回归自然。音乐是时间的、表现的艺术，在众多艺术门类中，它的创造难度是最高的。这就决定了音乐教学过程并不是封闭的，孤立的。它是学生对音乐的认识与对音乐的实践辨证、统一的活动的过程，是教师主导作用的发挥、学生主体能力的生成和发展的过程，是动态、变化、发展的过程，是极具开放性的。如何使教学过程开放，为学生拓展更广阔的音乐学习空间呢？在学习了陶行知的生活教育理论后，我得到了许多的提示。
“在生活里找教育，为生活而教育”的观念相当明确，教育内容必须尽可能地注入生活的新鲜血液、新鲜内涵。“只有让学生主动发展，人才会有多样性，如果都是机械被动地发展，那将来都是一个模子。”在具体教学中，“要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到**的生活，从**的生活中得到真正的教育。”素质教育讲的也是个性、创造，一切陈腐的、机械的、损害学生身心健康的教育活动是错误的、有害的，必须坚决抵制。对于理论的学习怎样在音乐教学中进行实践呢？
我觉得让音乐与生活沟通起来，营造广阔的音乐教学空间，对于培养有个性的学生、激发学生的学习音乐的兴趣以及提高音乐技能和培养音乐特长都起到了十分重要的作用。而课外音乐活动就是音乐与生活相连接的桥梁。课外音乐活动的开展可带来众多的好处。
突出“趣味性”，激发音乐兴趣。兴趣是最好的老师。课外音乐活动打破课堂的局限，正式企求以丰富多彩、活泼趣味的内容和形式来激发学生的兴趣，丰富学生的生活。而突出“趣味性”，可以张中从三个方面入手：精心选择富有童趣的音乐作品。精心设计富有游艺性的活动形式，适当的组织音乐竞赛活动。
突出“开放性”，拓展音乐领域。课外音乐活动特具“开放性”，部首时间、空间和教材的限制，能让学生走出鲁迅先生所说的“高墙上四角的天空”，充分解放学生的身心，使学生在广阔的音乐领域中**而又愉快地感受、欣赏和表现音乐，发展音乐才能。突出“开放性”，可葱花三个方面入手：走出课堂。把学生带到清澈的小溪旁、幽静的柳树下、美丽的花坛边，让学生在丁冬的流水声、沙沙的树叶声和花香鸟语中去听音乐、学音乐。充实内容。可以从古今中外的富有童趣或典雅古朴的音乐作品中选择适合儿童的歌曲、乐曲作为课外音乐活动的内容。拓展时间领域。可以利用课余时间播放音乐作品、组织课外活动，甚至推荐学生在午间、夜晚收看音乐节目。
突出“自主性”，培养音乐特长。课外音乐活动在学生爱好和需要的选择上也较个性化、自主化，对于培养学生的个性具有重要意义。因此在组织课外音乐活动要充分尊重学生的兴趣、爱好和需要，为学生的个性发展创造条件。
因此，让音乐回归生活、回归自然是一种创新的实践，也是培养有个性的学生和发展音乐特长学生的一种尝试。
【篇二】四力教育心得体会
赏识教育心得体会
赏识教育心得体会
赏识教育心得体会
赏识教育强调的是善于发现学生优点，对学生多加鼓励，使他们在情绪上得到满足，使
之学习心境保持“愉悦”，从而使学生的感觉、知觉、记忆、思维都处于良好的活动状态，产生求知的欲望和情感，强化学习效果，并取得求知的成功。赏识教育所追求的是教孩子学说话学走路、让孩子“追蝴蝶”的那么一种教育境界。认为生命的终极目标是幸福，成长过程的最佳状态是快乐。是生命的体验、思想的继承，是心态的回归，心灵的解放、舒展，是观念的更新、语言的突破。自爱是快乐之源！那么如何实施赏识教育呢？
1．了解学生，善待学生
要想搞好教育，就需要充分了解有相当一部分学生在中学阶段就厌学这一情况。原因是多样的：或感到自己基础差，或感到某学科没意思，或因教师不妥善的批评而赌气放弃„„但有一点是相同的，几乎都是主观原因所致，不愿学、不想学，是他们的普遍心理。面对这种情况，若想实现教与学的双赢，该怎么办？
让学生“想学”、“乐学”就必须善待他们，如何做到这一点？美国一位作家这样评价教育——“对孩子们来说，一句赞扬抵得上十句责骂。”我国清代教育家颜元也说过：“数子十过，不如奖子一长。”虽然谈得是家庭教育，但对于学生又何尝不是要“奖”呢？因此，了解学生，善待学生，是实现教与学双赢的重要途径。
2．尊重学生——学会倾听
青少年时期正处于由儿童向成人过渡的时期，是成长发展过程中矛盾最为集中的时期。面对学生的诉说，教师一定要认真、专注地倾听，这本身既是对学生的一种尊重，也是学生的心理需求。千万不要以为学生说话没什么意思而不耐烦，甚至打断学生的话敷衍几句甩手而去，这会极大地挫伤学生想接近你的愿望，也可能从此他就会远离你，远离你所教的学科。
3．激励学生——为学生加油
心理学家告诉我们，心理激励是一把挖潜启智、培养学生奋发努力、快速成长的金钥匙。因此，赏识教育更加注重激励的作用，而且强调实行“正向激励”。正向激励，就是以表扬为主。教师善于表扬，就意味着会赢得教育上的主动权。每个学生，总是想把自己最可爱的一面展现出来，希望得到教师和同学的肯定，这种愿望会比社会上的其他人更强烈。而教师的每一次表扬不但鼓舞了学生，也巩固了教师在学生心目中的地位。
4．宽容学生——允许失误
“没有不对的孩子，只有不对的方法”，当学生遇到问题时，我们不要过分去追究学生的责任，要从教师教学着手，查找原因，并努力去改变这种现状，用一种宽容的心态去等待学生的转变。不能发现学生有了差错，有了不足，就恨不得马上让学生改得一干二净，成为
十全十美的人，“欲速则不达”的道理应引以为鉴。
5、提醒学生——大胆批评
赏识教育不是一味地、简单地对学生进行表扬、鼓励，针对学生身上出现的缺点和错误，也要大胆地批评。不过这种批评是中学生乐于接受的“提醒式”，总的原则是不伤害学生的自尊心。
正所谓“没有种不好的庄稼，只有不会种庄稼的农民”。农民怎样对待庄稼，决定了庄
稼的命运；家长怎样对待孩子，决定了孩子的命运。同样，老师怎样对待学生，也在很大程度上决定了学生的命运。学生就像黄山上的松树，千姿百态，各有所长。他们的身上难免有这样那样的缺点。老师是眼里不容沙子，揪住学生的缺点不放，把他批评得“体无完肤”呢？还是以宽容的心态，尽力找出他的优点，给予正确的引导，让赏识、赞扬、鼓励化作一种力量，激励他自省、自律、自强呢？明智的老师当然会选择后者。
哲人詹姆士说过：“人类本质中最殷切的要求是渴望被肯定。”而赏识、赞扬、鼓励正
是肯定一个人的具体表现。美国心理学家曾经对800名男性进行了30多年的追踪研究，发现成就最大者与成就最小者在智力上没有显著的差异，而他们在自信心、进去心、坚持性、不屈不挠、不自卑等非智力因素上有较大的差异。推而广之，学生成绩不良，并非完全智力上的原因，若只从智力上着眼提高学生成绩是徒劳的，只有从改善非智力因素入手，消除他们在非智力心理因素上的不良品质，才能使他们固有的智力优势得以发展。智力因素相当于种子，非智力因素相当于土壤，只有土壤肥沃，种子才能茁壮成长。而肥沃的土壤的构成成分我认为最基础的就是“赏识”这一元素。赏识是一座桥梁，是师生精神相融，心灵交汇的桥梁。只有赏识才能树立学生的自信心，才能激发他无穷无尽的创新思维。在一次次的被赏识下，就会形成积极的心理暗示，学生就会自然而然地向着人们期望的方向发展，从而达到教育与被教育的目的。
那么教师怎样架设这座桥梁呢？在与学生的接触中我坚持“优点不说不得了，缺点少说
逐渐少”的原则，经常给学生以期待和鼓励，增强学生的积极心理暗示。学生一旦明白了自己的闪光之处，也就点燃了心灵的火，同时也会看到自己还存在着“暗”。
当然，真正要运用赏识教育，也不是一件容易的事。赏识不等于简单的鼓励加表扬，
如果一味的表扬、夸奖，有些学生一定会飘飘然，翘尾巴，甚至飞上天。所以，在鼓励加表扬的同时，还要有针对性的不断帮助学生建立新的目标，让其有努力的方向。只有这样，才能使学生不断的从一个高度到另一个更高的高度。
学习赏识教育心得
心理学家威廉x杰姆斯曾说过：“人性最深层的需要就是渴望别人的赞赏，这是人类之所以区别于其它动物的地方。”美国教育家卡耐基说：“使一个人发挥最大能力的方法是赞赏和鼓励。对于后进生来说，赞赏和鼓励不亚于雪中送炭，可以增强他们的信心和勇气，并从他们的内心激发出无穷无尽的积极动力。”
赏识，其本质是爱。学会赏识，就是学会爱。人性中最本质的需求就是渴望得到尊重和欣赏。赏识教育的特点就是注重孩子的优点和长处，逐步形成燎原之势，让孩子在“我是好孩子”的心态中觉醒；而抱怨教育的特点是注重孩子的弱点和短处，小题大作，无限夸大，使孩子自暴自弃，在“我是坏孩子”的意念中消沉。
赏识导致成功，抱怨导致失败。不是好孩子需要赏识，而是赏识使他们变得越来越好；不是坏孩子需要抱怨，而是抱怨使他们变得越来越坏。赏识教育的奥秘在于让孩子觉醒，每一个生命觉醒的力量是排山倒海、势不可挡的。
刚开始接触赏识教育，多着急于方法。而实际上，赏识更重要的是态度问题，视线问题。要学会从内心真正赏识，所有的语言和行动都要围着两个字“真”“信”,真心，真诚，真情和信任。把基本的问题解决了，随手拈来都是方法。
赏识教育不是单纯的表扬。在民主气氛下长大的孩子自信心强、性格独立。然而世界上没有绝对的民主，只有相对的自由。对于孩子身上的缺点，绝对不能姑息迁就。既要赏识也要批评。既要用积极的眼光看待孩子，以激发孩子的成长潜能，也要指出和纠正孩子的问题，让孩子的成长有一个正确的方向。两者结合，孩子才会有真正健康的心理。
赏识教育要和责任教育相结合，要让孩子知道自己承担的基本责任是什么。
赏识教育要和挫折教育相结合，要让孩子尝到失败的滋味，培养对抗逆境的勇气。要让孩子知道，目标越高，越是好强上进，越是容易遇到或感受到挫折，而拒绝挫折，就等于拒绝成功。
赏识教育要同道德教育相结合。要让孩子知道什么可以什么不可以，尤其要让孩子懂得行为的底线在哪里。
没有赏识的批评叫催残，没有批评的赏识是溺爱。
赏识教育心得体会
没有赏识，就没有教育。听完周弘老师的赏识教育，作为教师的我更深刻的认识到赏识的内涵。赏识是热爱生命，善待生命，是给孩子无形生命的阳光、空气和水。赏识是沟通，是平等，是生命之间交往的桥梁，让孩子找到好孩子的感觉，还孩子金色的童年。“赏识教育”是每位家长和教师都使用过，无意中又遗忘的教育；是让家长和教师捡回宝藏，回归到教孩子学说话、学走路心态的教育；是承认差异，允许失败的方法，是让家长和教师成为教育家的教育；更是使孩子舒展心灵，尽展潜能的教育。“赏识教育”是让家长和教师走进孩子心灵、走出教育误区的教育；是让家长和教师孩子生命和谐、两代人成为朋友共同成长的教育；是家长和教师在享受中教、孩子在欢乐中学的教育；是让孩子天天快乐、家长和教师日日赞叹的教育。
在学校，作为教师应该多加赏识学生，以“表扬和鼓励”为主，给他们自信；并且每位
教师学会宽容、真诚的善待每一位学生；同时鼓励学生积极参加各种活动，给他们创造成功
感。赏识教育能培养学生的综合能力，使学生学会学习、学会生存、学会做人、学会赏识，在学校快快乐乐地学习，轻轻松松地生活，这样才能赢得社会与家长的信任。赏识教育心得体会
目前中国教育正处在改革的顶峰，让我们继续努力，坚持创造一个鼓励性的环境，坚
信每个孩子都有优点，“东边不亮，西边亮”，努力给在应试教育的紧箍咒下艰难跋涉的孩子一份赏识，一份真爱，用“你真棒、你真行”这样的甘霖，用教师爱的心雨浇灌孩们长成参天大树，朵朵芬芳的繁花吧！
教师的评价，无论是积极的还是消极的，都往往能对学生产生一定程度的影响。因此，我们对于学生获得的哪怕是极其微小的成功和进步，都应给予真诚的肯定和赞扬。喜欢鼓励学生的教师，犹若清晨的一缕曙光，足以照亮学生心底黯淡的殿堂。往往老师一句体谅的言语，就能使学生的情绪稳定下来，重新恢复信心；一番指引暗示的劝导，就能帮助学生走出迷雾，远离误区。对待学生，我们应当格外注重正面教育。或者说，注重对学生良好行为习惯的及时肯定和倡导，从而促成其进一步的发扬和推广。认可学生的付出是教育中非常重要的一点，要让学生始终能够看到自己的进步，同时避免使其产生任何消极逃避的思想。因为学习成效是树立学生持之以恒信心的阳光、空气和水。赏识教育是一种以尊重学生人格为前提，通过表扬、肯定学生的某些闪光点，实现对学生有效激励作用的“正强化”教育，是在承认差异、尊重差异的基础上看到学生每一点点的进步，用欣赏的眼光发现学生的可贵之处，使学生看到自己的闪光点，使学生每天都在进步和成长。教师鼓舞、激励的语言，像魔棒一样，能使疑虑变得坚定、恐惧变得平静、犹豫变得主见、自私变得互助、怯懦变得勇敢、自卑变得自信等，综合起来就是“我能行”的力量与信心。这就是教师语言对学生心理引导的结果。这种引导将使学生的心理不断健康成长，形成一种积极向上的心理主流。赏识教育是对学生个性尊重的教育，对学生进行赞扬和鼓励的教育。少责备和惩罚学生，尤其是那些所谓落后的学生，取而代之的是多给他们关心、鼓励和常识，及时发现他们的长处和优点，并公开地予以肯定，学生就会越来越优秀。每一个人，在日常生活中都渴望获得尊重、肯定、信任和关怀。当一个人被认可、被信任、被尊重时，他的爱心、善心就会不断被强化，他的自尊、自信也就会逐渐提升。当一个人具备这些积极因素的时候，就会逐渐迈向真、善、美的境界。因此，说“好孩子是夸出来的”一点也不夸张。正所谓“士为知己者死”，追求赏识是人的天性。对于一个不断成长的学生，我们最好的礼物，是多给他们一些欣赏和期待，多给他们一些赞美和鼓励。赏识教育，可说是素质教育的延伸，集中体现在教师对学生取得未来成就的可能性暗含期待的一种深沉的情感体验。在这种情感体验中，包藏着热爱、信赖、坚信、鼓励、严格要求、期望等在内的复杂情绪。它们通过教师的各种暗示的方式，或有意或无意的流露出来，向学生展示出赏识教育的感召力和推动力，从而触动学生的心灵，引起学生对教师作出积极的回应。这个过程不仅有利于诱发和鼓舞学生克服困难、自强不息的激情，并且对学生的智力、品德和个性的发展产生直接影响。然而，学会赏识并不容易，它不但要求我们的心灵里充满爱心，还要求我们具备足够的智慧来时时实施和贯彻它。赏识教育的十种解释：赏识教育就是父母教孩子学说话学走路的教育；赏识教育心得体会
赏识教育是承认差异、允许失败、符合生命成长规律的教育；
赏识教育是让父母孩子都学会翘起大拇指的教育；
赏识教育是化解孩子心结，让孩子心灵有个家的教育；
赏识教育是唤醒天下父母，让父母领取合格证的教育；
赏识教育是让孩子学会赏识目光看世界，形成良好思维习惯的教育；
赏识教育是让孩子学会自己快乐并带给别人快乐的教育；
赏识教育是让孩子学会与人和谐相处、做人中人的教育；
赏识教育是呼唤善良，启迪智慧的教育；
赏识教育让人学会感恩，启迪智慧的教育；
赏识雨露x自然篇
1、农民怎样对待庄稼，决定了庄稼的命运；家长怎样对待孩子，决定了孩子的命运。
2、农民希望庄稼快快成长的心情和家长希望孩子早日成长的心情是完全一样的，可做法却往往不同了。3、农民日夜思考的是庄稼需要什么？怎样满足庄稼的需要？家长教育彻夜难眠，有没有想到孩子心灵深处的需求是什么？怎样能满足孩子的精神需求呢？
4、庄稼长势不好时，农民从不埋怨庄稼，相反，总是从自己身上找原因，孩子学习不好时，许多家长却一味指责，很少想过自己的责任，在自己身上找找原因呢？
5、地理环境变化时，农民都知道要改变种植方法，社会环境变化时，父母是否想到要更新教育观念呢？6、没有种不好的庄稼，只有不会种庄稼的农民，没有教不好的孩子，只有不懂教育的父母。7、农民种庄稼，光爱不行，只有懂，才有好收成；家长教育孩子，仅有爱也不够，只有懂，孩子才有美好的明天。8、好农民，不让最矮的庄稼枯萎；好老师，不让最好的学生自卑。农民最关心的是禾苗是否舒展，老师为何不关注童心是否欢畅？！
赏识雨露x人生篇
1、生命如水，赏识人生，学会赏识，善待生命。2、善于看到别人的优点，不仅是给别人带来快乐，更是让自己快乐，因为你心中充满光明；总是盯着别人的缺点，不仅给别人带来痛苦，更会给自己带来痛苦，因为你心中一片阴暗。3、让生命放光：你
无法改变生命的长度，却可以拓展它的宽度；你无法左右天气，却可以改变心情；你无法改变容貌，却可以显示微笑；你无法影响他人，却可以充实自己；你无法预知明天，却可以善待今天；你无法样样顺利，却可以无怨无悔。
4、学会选择的本质就是寻找光明——凡事发生，往好处想，形成良性思维习惯，使你终身受益。
5、每个健康的手指仿佛都是一个自己快乐并给别人带来快乐的人；反过来，每个受伤的手指仿佛都是一个自己痛苦并带给别人痛苦的人。第二篇、赏识教育心得体会
赏识教育心得体会
赏识教育心得体会
xx特岗学员平陆☆席林芳
听了赵娜老师关于赏识教育的专题讲座，及她对待学生及自己的孩子所倾注的点点滴滴。自己由衷的敬佩，也有颇多的感想。
以往我们也知道对学生要多鼓励少批评，但我觉得我们主要还是倾注的爱不够多，对学生的了解及关爱度也不够，可谓是不合格的教师。在赵老师的言谈中可以了解到她是一个热爱生活的人，是一个有想法，有毅力，充满爱和智慧的老师。赵老师即将是我前行的目标和榜样。
在这次讲座中，赵老师讲到我们每一个人都渴望赏识，当我们成人受到一点点的肯定时，就会感到心里美滋滋的，何况是一个孩子，所以我们不要吝啬我们的表扬。赏识教育的本质是爱，老师的关爱和赏识是可以改变孩子的一生的。赏识教育是让人崛起的教育。所以，在今后的教学工作中我们要用赏识的眼光去看待每一位学生，发现每位孩子身上的闪光点，让星星之火可作燎原之势，让学生充满自信，快乐健康地成长。第三篇、赏识教育的心得体会
赏识教育心得体会
赏识教育的心得体会
青二小二年二班家长赵秀娟
孩子刚上一年级时，学校邀请马来西亚沙巴洲崇正中学的校长-曾桂安先生给全体一年级家长讲授了赏识教育，学校也一直贯彻赏识教育。一年多来通过赏识教育的学习，我深深地了解到赏识教育不是方法，而是对生命的态度。赏识的同时要放下父母的架子，清除与孩子之间的代沟，缩短与孩子之间的心灵距离，和孩子做最知心的朋友，才会更好的了解孩子的需求。
赏识教育要善于鼓励孩子，以前我总是要求孩子做这、做那，很少鼓励她做事，后来我发现她对什么事情都不是很热情，就是做了也行，不做也行，你表扬我，我也没有特别的激动，你不表扬我，我也觉得无所谓......,通过赏识教育的学习，我会经常使用一些鼓励性语言，如“经过努力你会成功的”，“相信你会做得更好”，“试一试”等。鼓励孩子挑战自我、增强自信。这方面她在拉小提琴上进步最大，以前她拉琴很紧张，整个身体都紧绷的，不能很好的享受音乐，但经过半年多我的赏识和鼓励，孩子现在能很放松地拉琴，进步很大。赏识教育也要对孩子多用积极性评价，让孩子感觉你赏识她。如“你真棒”、“你非常能干”、“你做得很好”等。我的孩子没上过学前班，写字有点费劲，特别是一年级时，现在我经常对她说：“你的字越来越好了”，我发现这是一个良性的循环反应，因为她不仅字写得好多了，而且她的日记和作文也随之有进步。
以后在孩子的学习、生活甚至是娱乐中，我都会以赏识的态度对待，相信孩子会很棒！！第四篇、赏识教育心得体会
赏识教育心得体会
赏识教育心得体会读罢周弘老师撰写的《教你赏识孩子》一书，有种似曾相识的感觉。细细回想一下原来我的父母在教育我的时候，运用的方法很多都和书中所提及的方法雷同。不觉得油然感到自豪，为我能有这样的父母而自豪，虽然我的父母没有给与向我同龄人的大把大把的零花钱，虽然我的父母没有给与向我同龄人生活的奢华，但我却拥有一个美好的童年，由他们给我的信任、尊重、理解，时时刻刻给我激励，在我人生的十字路口给我提醒，用博大的胸怀宽容的对待我的不足，我觉得我生活、生长的非常快乐，我感到自豪。我能有这样的父母而感到骄傲。现在我已是为人父，深感要向我父母那样对待自己的孩子是多么不简单啊！赏识教育的核心是尊重。家长给孩子营造一个和谐宽松的环境，赏识孩子，尊重生命，让孩子得到真正的快乐，这符合生命成长的规律。把孩子当成一个人来尊重，而不能把家庭和单位里积累的怨气发泄到孩子的身上，孩子毫无反抗能力，对孩子发泄最安全。其结果可想而知，教育难以公正。把孩子当作上帝，尊重孩子的人格。当你为孩子的生命感到自豪时，你的怨气就无从产生了。对于此我深有同感，我的孩子才刚过一岁，正在蹒跚学步，咿呀学语，每一天你都会从她身上找到闪光点，会爬了、会站了、会扶着东西走了、会放手走了、会叫妈妈了、会叫爸爸了、会听音乐扭了等等，每次都会笑着惊喜地跑过去，抱起她亲一口。此时是多么自豪啊！创造了这么一个可子的“小精灵”。同样的也应用赏识的目光看待所教的学生，因为他们同样也是自己的孩子。对于学习有困难的学生，更多是要花费精力，找到他们的优点，不断给予肯定。正所谓“优点不说不得了，缺点少说逐渐少”。四（5）赵志文同学，学习习惯不是很好，上课注意力不集中，有时还闹课堂。为了保证其他孩子能正常学习知识不受其影响，找他谈心。每次都避开其他孩子与他单独谈话，这首先给他留了面子，谈起来十分顺畅，用婉转的语言指出他的不足，希望他尽早改正。在发现他的优点时，在全班中进行表扬。后来逐渐改掉了坏毛病，对计算机的学习也产生了浓厚的兴趣。这使我认识到，每个孩子都有他可子的一面，只是你是用哪一只眼去看。用赏识教育让孩子在舒展的状态下学习效率可以成倍提高，孩子可以快乐地成长。每个家长都是天生的教育家，每个孩子都有天才的潜能。或许你不是天才，但你可以成为天才的父母。第五篇、赏识教育心得体会
赏识教育心得体会
赏识教育心得体会
赏识教育强调的是善于发现学生优点，对学生多加鼓励，使他们在情绪上得到满足，使之学习心境保持“愉悦”，从而使学生的感觉、知觉、记忆、思维都处于良好的活动状态，产生求知的欲望和情感，强化学习效果，并取得求知的成功。赏识教育所追求的是教孩子学说话学走路、让孩子“追蝴蝶”的那么一种教育境界。认为生命的终极目标是幸福，成长过程的最佳状态是快乐。是生命的体验、思想的继承，是心态的回归，心灵的解放、舒展，是观念的更新、语言的突破。自爱是快乐之源！那么如何实施赏识教育呢？
1．了解学生，善待学生
要想搞好教育，就需要充分了解有相当一部分学生在中学阶段就厌学这一情况。原因是多样的：或感到自己基础差，或感到某学科没意思，或因教师不妥善的批评而赌气放弃„„但有一点是相同的，几乎都是主观原因所致，不愿学、不想学，是他们的普遍心理。面对这种情况，若想实现教与学的双赢，该怎么办？
让学生“想学”、“乐学”就必须善待他们，如何做到这一点？美国一位作家这样评价教育——“对孩子们来说，一句赞扬抵得上十句责骂。”我国清代教育家颜元也说过：“数子十过，不如奖子一长。”虽然谈得是家庭教育，但对于学生又何尝不是要“奖”呢？因此，了解学生，善待学生，是实现教与学双赢的重要途径。
2．尊重学生——学会倾听
青少年时期正处于由儿童向成人过渡的时期，是成长发展过程中矛盾最为集中的时期。面对学生的诉说，教师一定要认真、专注地倾听，这本身既是对学生的一种尊重，也是学生的心理需求。千万不要以为学生说话没什么意思而不耐烦，甚至打断学生的话敷衍几句甩手而去，这会极大地挫伤学生想接近你的愿望，也可能从此他就会远离你，远离你所教的学科。
3．激励学生——为学生加油
心理学家告诉我们，心理激励是一把挖潜启智、培养学生奋发努力、快速成长的金钥匙。因此，赏识教育更加注重激励的作用，而且强调实行“正向激励”。正向激励，就是以表扬为主。教师善于表扬，就意味着会赢得教育上的主动权。每个学生，总是想把自己最可爱的一面展现出来，希望得到教师和同学的肯定，这种愿望会比社会上的其他人更强烈。而教师的每一次表扬不但鼓舞了学生，也巩固了教师
在学生心目中的地位。
4．宽容学生——允许失误
“没有不对的孩子，只有不对的方法”，当学生遇到问题时，我们不要过分去追究学生的责任，要从教师教学着手，查找原因，并努力去改变这种现状，用一种宽容的心态去等待学生的转变。不能发现学生有了差错，有了不足，就恨不得马上让学生改得一干二净，成为十全十美的人，“欲速则不达”的道理应引以为鉴。
5、提醒学生——大胆批评
赏识教育不是一味地、简单地对学生进行表扬、鼓励，针对学生身上出现的缺点和错误，也要大胆地批评。不过这种批评是中学生乐于接受的“提醒式”，总的原则是不伤害学生的自尊心。第六篇、赏识教育心得体会111
赏识教育心得体会
赏识教育心得体会
xx年9月我的孩子进入了青年路第二小学、开始了她的学生生涯，我对学校实行赏识教育的教学方式感触很深，收获颇大。
当我第一天送孩子上学时,看到校园中央矗立着的大拇哥，感觉到既亲切又好奇，觉得与其他学校有些不同。开学后听了几次曾桂安校长关于赏识教育的讲座，使我懂得了赏识教育是生命的教育，是爱的教育，是充满人情味、富有生命力的教育。人性中最本质的需求就是渴望得到赏识、尊重、理解和爱。就精神生命而言，每个孩子都是为得到赏识而来到人世间，赏识教育的特点是注重孩子的优点和长处，逐步形成燎原之势，让孩子在“我是好孩子”的心态中觉醒；而抱怨教育的特点是注重孩子的弱点和短处——小题大作、无限夸张，使孩子自暴自弃，在“我是坏孩子”的意念中沉沦。不是好孩子需要赏识，而是赏识使他们变得越来越好；不是坏孩子需要抱怨，而是抱怨使坏孩子越来越坏。让我理解了“好孩子是夸出来的”这句话的真正含义，觉得孩子在青二校上学一定会发生质的转变。
“严师出高徒”、“棍棒底下出孝子”等一些老的教育方法已经不太适应现在的孩子，不能使孩子向多元化人才的方向发展。一年半的学校生活，我发现孩子的点点滴滴都有了细微变化，她不但长大了，而且在学习方面也能够自己独立完成作业了，她处处想着集体，遇事后都能向积极和好的方向去办。通过我和班主任孙老师的多次沟通，知道了孙老师是用赏识教育的方法来挖掘班里每个孩子不同的特点，充分发挥每个孩子的优点，
努力地教孩子们自己克服毛病和改正错误。用赏识教育让孩子在舒展的状态下学习，效率可以成倍提高，孩子们可以快乐地成长。
在学校和老师的影响下，我们家庭教育也有所改变了。我开始学会了尊重孩子，与孩子沟通，保护孩子的自尊心，懂得了宽容孩子，尽量夸奖和表扬自己的小孩。就拿孩子做口算题卡来说，以前总出现错误，我也总不耐烦的说：“笨蛋，这么简单也出错”，使得孩子越来越不喜欢做数学题了。现在我学会了用赏识教育的方法来鼓励孩子，说：“孩子你很聪明，就是有一点点粗心，这个小毛病你一定能改掉的，妈妈相信你会做得一次比一次好”。孩子听了很高兴，做起题来也认真了许多，错误也出现的少了。我相信那句话说的“每个家长都是天生的教育家，每个孩子都有天才的潜能。或许你不是天才，但你可以成为天才的父母”。
总之，感谢学校和老师选择了一种让孩子觉醒，让孩子的生命状态得以舒展的教育方法！让更多的家长从中知道自己以后应该对孩子做什么，怎么教育孩子。我相信，在老师、家长及各方面的共同努力下，孩子们将会更加刻苦努力的学习，从而取得更优异的成绩，成为当今社会的多元化人才。赏识教育心得体会
二年级二班：吴佳霖家长王美丽
xx年12月08日第七篇、学习赏识教育的心得体会
赏识教育心得体会
学习赏识教育的心得体会在每个孩子身上都蕴藏着巨大的、不可估量的潜力，每个孩子都是天才，宇宙的潜能隐藏在每个孩子的心中。xx教授是一个普通聋童的父亲，他采用赏识教育法，把三岁半时还一个字不会说的女儿周婷婷培养成为中国第一位聋人少年大学生。并用这种方法在中国培养出了一批又一批的早慧聋童。更令人鼓舞的是，把这种方法引入健全儿童的教育实践后，让许许多多所谓“差生”、“后进生”的命运产生了飞跃的变化。我读了这本书，深刻体会到智力和一个人的健全人格、良好心态相比，前者是芝麻，后者是西瓜。而我们往往是捡了芝麻丢了西瓜。如果我们的孩子不能保持一颗平常心，即使得到再多的荣誉，将来也不会有美满快乐的人生。xx教授教女儿识字时，在生活中游戏中认字，并且始终保持这样一种心态：即只问耕耘，不问收获，像春风吹过大地，
永不回头。使孩子以无压力的、近乎玩耍的形式去学习，可使孩子在不自觉中学到很多东西。我觉得xx教授说得对：“哪怕天下所有人都看不起你的孩子，做父母的也要欣赏他、赞美他，为自己创造的生命而自豪。”没有种不好的庄稼，只有不会种庄稼的农民，每一个孩子都像一颗种子，充满潜力和丰富的可塑性。他可能成为天才，也可能碌碌无为，而早期教育和引导几乎决定了孩子日后发展的方向。每个孩子仿佛都是为得到赏识而来到人间，赏识导致成功，抱怨导致失败。家长总是习惯地认为：优点不说少不了，缺点不说不得了。而赏识教育观点恰恰相反：优点不说不得了，缺点少说逐渐少。反观我对儿子的教育，也是批评的多，欣赏的少，很多时候扼杀了儿子创造力，总认为儿子只会破坏，也缺少与儿子的沟通，没有顾及儿子的感受。赏识教育的特点是注重孩子的优点和长处——小题大作、无限夸张，逐步形成燎原之势，让孩子在“我是好孩子”的心态中觉醒；而抱怨教育的特点是注重孩子的弱点和短处——小题大作、无限夸张，使孩子自暴自弃，在“我是坏孩子”的意念中沉沦。赏识教育的奥秘在于让孩子觉醒，每一个生命觉醒的力量都是排山倒海、势不可挡的。我体会到赏识教育是承认差异，允许失败的教育。赏识教育的基本理念是：没有种不好的庄稼，只有不会种庄稼的农民。农民怎样对待庄稼，决定了庄稼的命运；家长怎样对待孩子，决定了孩子的命运。农民希望庄稼快快成长的心情和家长希望孩子早日成才的心情是完全一样的。可做法却往往不同。农民日夜思考的是庄稼需要什么？怎样满足庄稼的需要？家长为教育孩子彻夜难眠，有没有想到孩子心灵深处的需求是什么？怎样满足孩子的精神需求呢？赏识不仅仅是教育的思想观念和方法，它更是一种教育者的思维方式、信念及心态观念。当我们有一个赏识的心态，我们就能更积极更正确的看待生活、看待人和事物。我们还可以帮助孩子与大自然的一切美好共存，享受生活的快乐。所以，从今天开始，我要学会赏识我的儿子、赏识我身边的人、身边的万事万物，享受天、地、人的大和谐。我也要做一个成功的家长。第八篇、观看《赏识教育》讲座视频心得体会
赏识教育心得体会
观看《赏识教育讲座》视频
这学期有幸成为美的学校的一员，并沐浴在赏识教育的教学理念中，虽然以前并没有真正接触过赏识教育的理念，但是在教育教学中，也能感悟到“赏识”于学生健康、阳光成长的推动作用。“人立于世，信心至为重要。”孩子在发萌阶段，世界观人生观尚未建立，日常的表现是否得到家长、老师、长辈、同学等的肯定与赏识对他们而言十分重要。通过良好的赏识，可以使小孩子增强信心，长成健康的人格，从而今后以健康的人格和心理成长，为今后走上社会打下了良好的基础。在听完讲座后，我更加认同赏识教育对小孩子是必要的。赏识教育强调的是要善于发现学生优点，对学生多加鼓励，使他们在情绪上得到满足，使之学习心境保持“愉悦”，从而使学生的感觉、知觉、记忆、思维都处于良好的活动状态，产生求知的欲望和情感，强化学习效果，并取得求知的成功。赏识教育所追求的是教孩子学说话学走路、让孩子“追蝴蝶”的那么一种教育境界。
赏识就如精神生命中的阳光、空气和水，是人性最本质的需求。赏识虽不是万能的，但没有赏识是万万不能的。那么在教学中该怎样赏识孩子呢？在听完讲座视频后，我谈一下我几点浅薄的见解。
一、了解孩子，善待孩子
要想搞好赏识教育，就需要充分了解孩子的情况。如果孩子厌学，原因是多样的：或感到自己基础差，或感到某学科没意思，或因长辈不妥善的批评而赌气放弃„„但有一点是相同的，几乎都是主观原因所致，不愿学、不想学，是他们的普遍心理。面对这种情况，若想实
现教与学的双赢，该怎么办？
让学生“想学”、“乐学”就必须善待他们，如何做到这一点？美国一位作家这样评价教育——“对孩子们来说，一句赞扬抵得上十句责骂。”我国清代教育家颜元也说过：“数子十过，不如奖子一长。”虽然谈得是家庭教育，但对于学生又何尝不是要“奖”呢？因此，了解学生，善待学生，是实现教与学双赢的重要途径。
二、尊重孩子，倾听孩子
儿童正处于成长时期，是成长发展过程中矛盾最为集中的时期。面对孩子的诉说，老师一定要认真、专注地倾听，这本身既是对孩子的一种尊重，也是孩子的心理需求。千万不要以为孩子说话没什么意思而不耐烦，甚至打断孩子的话敷衍几句甩手而去，这会极大地挫伤孩子。
三、激励孩子，鼓励孩子
心理激励是一把挖潜启智、培养孩子奋发努力、快速成长的金钥匙。因此，赏识教育更加注重激励的作用，而且强调实行“正向激励”。正向激励，就是以表扬为主。善于表扬，就意味着会赢得教育上的主动权。每个孩子，总是想把自己最可爱的一面展现出来，希望得到别人的肯定，这种愿望会比社会上的其他人更强烈。
四、提醒孩子，宽容孩子
“没有不对的孩子，只有不对的方法”，当孩子遇到问题时，我们不要过分去追究孩子的责任，要查找原因，并努力去改变这种现状，用一种宽容的心态去等待孩子的转变。不能发现孩子有了差错，有了
不足，就恨不得马上让孩子改得一干二净，成为十全十美的人，“欲速则不达”的道理应引以为鉴。针对孩子身上出现的缺点和错误，也要大胆地批评。不过这种批评是孩子乐于接受的“提醒式”，总的原则是不伤害孩子的自尊心。
记得有位教育家说过：孩子就像一盏即将熄灭的小油灯，批评是风，风吹大了，必然灭掉，表扬是油，如果往灯里加一点油，你就会越烧越旺。做老师就要善于从缺失中找闪光点，去拓宽生命的宽度。虽然我现在还不能做得这么好，但我也会努力让自己慢慢靠近，让赏识之光照进孩子的心灵。
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【篇三】四力教育心得体会
【四反教育心得体会】四群教育心得体会示例
目前，全省上下正在广泛开展"四群教育"活动、实行干部联系群众制度，这是进一步密切党群关系，自觉践行群众观点、群众路线的重要举措。群众观点、群众路线、群众利益、群众工作在不同时代承载着不同的内涵和外延，但都关系事业成败。开展"四群教育"活动，对于加强党的建设，推动我县经济建设发展，构建和谐师宗具有重要的现实意义。要在"四群教育"活动中走进基层、融入群众，履行好自己的岗位职责，树立求真务实的良好形象，不断在实践中锤炼党性，提升素质能力。我认为，要做好三方面的工作：
一、加强党性修养锤炼思想作风
党员干部，是我们党最具活力的群体，是党的事业永葆青春活力的基石，也是干部队伍新陈代谢的动力源泉，必须要有坚强的党性和过硬的作风作保障。现实中，不少干部群众观念淡薄，缺乏亲和力和感召力，有的脱离群众，脱离实际、违背群众意愿，对群众疾苦漠不关心，对群众利益麻木不仁有的甚至走向了群众的对立面，究其原因，大多都是忽略了加强自身修养、提高自身素质。因此，在"四群教育"活动中，党员干部一是要提高政治素质。自觉加强政治理论学习，树立正确的世界观、人生观、价值观，加强党性修养，增强政治鉴别力和政治敏锐性，时刻保持政治上的清醒和坚定，要从讲政治的高度处理问题，在工作中树立群众观点、站稳群众立场、增进群众感情，真正做到为人民服务。二是要培养良好的道德情操。良好的品德修养不仅是我国传统道德观的要求，也是新时期对干部的素质要求，是关系基层干部群众影响力的重要内容。党员干部要有牢记宗旨、一心为民的公仆情怀，在"深入实际，深入基层，深入群众"中培养锻炼吃苦耐劳、脚踏实地、淡泊名利的奉献精神，不断加强党性修养锤炼思想作风。
二、提高为民服务的业务素质和工作能力
开展"四群教育"和建立干部直接联系群众制度，要求党员干部树立民思我想、民困我帮、民求我应、民需我做的大局意识，真正做到"听民呼、了民愿、关民苦、解民忧"，而干部的能力素质是干好各项工作的决定因素。党员干部要按照"从群众中来，到群众中去"的原则，成为学习的实践者，自觉主动地向基层干部学习，向群众学习。在对外开放和新的经济社会建设过程中，面对更多的分化，更多的利益诱惑，更高的公共服务能力的现实需求，对党员干部，尤其是年轻干部的业务素质和工作能力提出了更高的要求。因此，党员干部一是要坚持学习。学习党的一系列理论和科学发展观，学习业务知识，学以致用，在学中做，做中积累，提升服务水平。二是要拓宽知识面。从事基层工作，不仅要求我们是某方面的专家，还要是其他领域的杂家，只有广泛涉猎掌握更多方面的知识，在处理面对各种复杂事务时才会得心应手。三是要增强组织协调和应对复杂局面的能力。基层工作千头万绪，有没有综合协调能力，有没有化解矛盾纠纷的能力，这些都关乎着基层的和谐与稳定，决定了我们能不能最终维护好群众的利益。
三、树立认真务实的良好形象
做群众工作，态度和作风决定工作效果，群众满意不满意是检验工作质量的标准。很多时候，基层群众的不满情绪不是因为他们的利益，更多的是他们没有正常的诉求渠道，言不畅，气不顺。群众不满意的地方，正是我们工作需要加强和改进的地方;群众不满意的时候，就是我们应当反思、需要改进工作的时候。因此，要端正对群众的态度，尊重群众、相信群众、依靠群众、真正的服务群众。基层党员干部是党在基层的形象代言人，一是要以务实的作风面对群众。基层党员干部要低下头、沉下身子，深入群众，深入基层，把党的各项方针政策完整的执行到群众中去。二是要树立认真负责的形象。群众历来期盼和欢迎认真负责的干部，对组织安排和群众关注的工作，要高度负责的抓好落实，做到事事有落实，件件有回音。要以强烈的事业心和责任感来构建和谐的干群关系，要把发展的热情和科学的态度结合起来，出实招，干实事，特别是在当前大建设大发展的时候，更是要真抓实干，埋头苦干，少说多干，多做群众急需和群众受益的事，多干打基础和长远起作用的事，要以认真务实的风格来塑造党员干部的公仆形象。三是要树立廉洁自律的形象。作为基层干部一定要严格要求自己，接受群众监督，做到有所为有所不为，牢固守住廉洁自律的红线。工作生活中正确使用权力，真正做到"权为民所用、情为民所系、利为民所谋"。
总之，基层党员干部要多往基层跑、多向基层看、多替基层想，在"四群教育"活动中提高党性修养，增强宗旨意识，牢固树立群众观点，内强素质外树形象，努力成为政治上靠得住、工作上有本事、作风上过得硬、深受群众信任的好干部，在实践中实现自己的价值和追求。
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【篇四】四力教育心得体会
“三力”教育学习心得体会
根据州委关于在县以上领导班子中开展“执行力、创新力、凝聚力”建设主题实践活动精神，在理事会的安排部署下，我参加了机关组织的有关学习，并结合自身实际，认真学习了胡锦涛总书记625重要讲话、州第七次党代会和州委七届二次全会精神，在15日党的十七大召开之际，我又认真学习了十七大工作报告，现就学习心得谈如下体会：
一、对开展“三力”教育活动重要性的认识
所谓执行力，指的是贯彻战略意图，完成预定目标的操作能力，是把部门战略、规划转化成为效益、成果的关键，是制度、人员、文化等综合要素的体现。就个人而言，就是把想干的事干成功的能力。中层干部执行力的高低，既可以促使部门快速发展，也可以使部门停滞不前！而领导干部的创新力则是发现新问题、产生新思路、提出新观点和找出新办法的能力,它是集分析判断能力、决策能力、组织指挥能力、应变能力等诸多单项功能为一体的综合能力。只有充分认识到创新路上的障碍,不断营造创新环境、塑造创新人格、培育创新思维,才能全面提升领导干部的创新力，做到决策科学、执行有力、运转高效。一个单位，一个部门维持其存在与发展、增强其群体功能、实现其共同目标的必要条件则是全体人员间内在的聚合力量，即凝聚力。在改革开放和社会主义市场经济的新形势下，增强单位自身的凝聚力就显得更为重要。单位有了凝聚力，职工就能产生对单位的认同感，乐意成为单位的一员，就能上下团结一致，为实现单位的任务目标而奋斗。
在现代制度下，面临的挑战与竞争更为激烈，领导者的管理能力是否得到充分发挥，对保证组织目标的实现和管理效能的提高起着决定性的作用。《孙子•谋攻篇》中说：知己知彼，百战不殆；不知彼而知己，一胜一负；不知彼不知己，每战必殆。”这句话就是说，对自己和敌方的情况都有透澈的了解，作战才能长胜不败。如果只了解己方而不了解对方，便有一半机会失败；假如敌我双方的情况都不了解，便只有每战必输的份了。所以，作为一名中层管理者，必须紧跟残疾人事业形势发展，深刻了解、掌握好当前残疾人事业在改革发展中面临的服务管理、思想意识、人员素质等方面的问题，针对存在的问题去研究、探索解决的方法，在实际工作中去有的放矢，大胆管理。这就要求我们必须加强执行力、创新力、凝聚力的锻炼，才能适应新形势下残疾人事业发展的需要。
二、存在的问题
在学习中，我认真查找自己存在的问题，以实事求是的态度严格剖析自我，深感自己常常因工作的繁杂而忽略了自身的学习，特别是对思想素质修养和法律法规知识的学习还抓得不够，所谓“学而不思则惘，思而不学则怠”，随着工作的不断开展，知识文化的不断更新，我切身体会到新知识的重要。由于知识的匮乏，导致自己工作中缺少创新方式。为此，在以后的学习、工作中，我将努力完善自我，与时俱进，开拓创新，不断提高自己的综合素质。
三、提高自身的素质和修养，争做一名优秀的管理型工作者
一名中层管理者，要想充分履行好工作职责，必须致力于自身管理能力的提高，时刻将服务原则牢记在心，在团体的共同协作下，紧紧围绕建设和谐文山和实现残疾人事业发展的战略目标，与科室成员一起，切实工作中出现的各类问题，理顺各项工作关系，才能为残疾人事业的顺利进行、实现更好更快的发展打下基础。
（一）加强政治理论和业务学习，提高管理水平，发挥好管理决策作用。首先，自觉加强理论学习，提高理论素养，切实增强政治敏锐性和政治鉴别力。通过坚持不懈地学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“十七大”会议精神，抓住解放思想这个关键，促进观念转变，做到“四个一定要”、“三个始终”，即：一定要居安思危，增强忧患意识；一定要戒骄戒躁，艰苦奋斗；一定要加强团结，顾全大局；一定要加强学习，勤奋工作；在“在思想上始终清醒，在政治上始终坚定，在作风上始终团结”，真正理解全心全意为残疾人民服务的宗旨，扎扎实实地树立为残疾人服务的思想。其次要精通本专业知识，使自己拥有合理的知识结构，成为业务的带头人。我们从事的工作，是为残疾人谋利益的，随着社会的进步，市场经济的发展，维护残疾人的合法权益面临许多新问题，新矛盾，新内容，没有雄厚的文化知识，管理知识，有再好的愿望，也只能是事倍功半。只有不断地更新知识，丰富自己的工作技能，才能在工作中开拓创新，提出新的思路和见解，才能把良好的愿望和实际工作效果结合起来，实现动机与效果的统一。三要理清工作思路，明确奋斗目标，认真研究解决好我州残疾人事业发展中的重点问题，在管理过程中下功夫狠抓薄弱环节。人们常说“取长补短”，取长的目的是为了补短，只取长不补短，就很难提高工作的整体效应。四要具备良好的心理素质，这是保证在处理突发事件时能镇定冷静，有条不紊地正确处理的重要条件。五要深入基层，以辩证的思维看问题，把握实质，及时协调解决工作过程中存在的各类问题，确保决策的科学性、客观性、实用性。
（二）做好表率。领导者的言语，行为是影响管理能力发挥的重要因素。要坚持工作制度面前人人平等，严格按章办事，不做特殊职工，要求下级做到的，自己先做到。从一定意义上说，有怎样的领导就有怎样的兵。有为士兵吮痈的吴起，就有战场上舍生忘死的战士；有知道以史为鉴的李世民，才有犯颜直谏的魏征，否则“上梁不正下梁歪”，带来我们不想见到的结果。
（三）树立强烈的危机意识，抓好维权工作
维权工作的专业性很强，工作涉及面广，压力较大。作为一名管理者，要树立一种“危机”理念，牢记“保持危机、变革意识是工作的前进动力”，使自己增强应对危机的心理承受能力。以自己饱满的工作激情，把心思凝聚到残疾人事业上，把功夫下到抓贯彻落实上，彻底转变“事后处理”的意识，将日常管理过程中可能出现对理事会形象造成影响的危机进行分析、演练和归纳，切实提高处置突发事件的能力，使工作由被动管理转向主动管理，真正做到有备无患。
（四）提高服务质量，真心诚意为民办实事
我们的工作是为残疾人服务，这就要求我们要把全心全意为残疾人服务作为自己的终生追求和义不容辞的责任，脚踏实地地做好本职工作，模范地履行一个干部的职责。要树立高度的责任感和敬业精神，强化进取意识，使服务意识自觉化，主动化，工作过程中多点“人情味”，尽力解决残疾人日常工作、生活中的实际困难，把他们的冷暖、安危放在心上，把他们最需要、最急迫的事抓在手上，一件一件去落实，实实在在地为他们办实事、做好事，使他们真正感受到党和政府给予的温暖。
（五）摆正位置，倡导“真诚•沟通”的工作方式，充分发挥合力
中层管理者作为联接理事会和员工的一道桥梁，理事会的发展战略、工作目标和各项工作任务需要由我们去具体执行、分解、落实，其作用发挥得好，是高层联系基层的一座桥梁，发挥得不好，是横在高层与基层之间的一堵墙。一名合格的中层管理者，首先要有宽广的胸怀，能发扬民主，虚心听取各方面意见，善于和同志们团结共事，自觉接受监督，共同推动形成心齐气顺、风正劲足的局面。厚德载物的胸怀可以吸引最广泛的人与其共事；光明磊落的工作作风才能取信于民；机智幽默的风度，有利于激发团队精神，增强团队的凝聚力。只有充分发扬了民主，才便于集思广益，博采众长，形成共识，才有同事之间互相学习、互相尊重、互相谅解、互相信任、互相支持，才能在工作上个个用力，达到团结共事的目的。其次要善于协调配合，共同做好工作。既要按照集体决策和分工，切实履行好自己的职责，又要关心全局，搞好协调配合，特别是对不是自己份内的工作也要从全局出发予以支持。三要增强责任感和工作主动性，严格要求自己，自觉开展批评与自我批评，同各种不良倾向作斗争，增强开创维权工作新局面的责任感和使命感。
总之，“强化执行力，提高创新力，增强凝聚力”活动是一项长期的历史任务，今后，自己将结合实际，认真学习邓小平理论，学习党的“十七大”精神，时刻不忘党的性质和宗旨，照“三个代表”重要思想的要求，牢记“两个务必”，树立全心全意为残疾人服务的思想，为残疾人事业的发展作出自己应有的贡献。
【篇五】四力教育心得体会
教育集团培训心得体会-教育心得体会
自参加集团的培训以来，我有如下体会：
一、集团有着庞大的规模和良好的发展前景。
来百树一年了，对闵总和集团领导有了进一步了解，我越来越觉得南昌百树教育集团是一个很有发展前景的企业。它的规模宏大，有大小六座校区，其中有三分之一发展很好，三分之一发展迅速。它拥有一流的现代化教学设施，这在南昌民办基础教育这一块是数一数二的。在参加培训的大会上，我不仅感受到了百树教育集团拥有庞大的教师队伍，更从在座同事的身上感受到了朝气与活力。百树的管理已经越来越规范，百树有一个很有生命力的领导团队，这个团队年轻，有创造力，有远见，有胆识，更有扎实的专业素质。如果胜利不属于这样的团队，还会属于谁呢?
二、当代教师的教育观念应发生转变
从江西师范大学教育学院胡青教授的讲座里，我认识到教师专业化已成为世界性教育改革的热点和潮流。教师的角色应该发生转变。教师应该成为学生人生道路的引导者和促进者，教师是知识的传递者、传播者，教师是学术的研究者、探索者等等。教师应树立法律、平等、主体、竞争、合作、开放、科学、时效、信息等现代意识。教师要有合理的知识结构。既要有学科知识、文化知识，又要有实践知识、教育学科知识、学情知识。教师要有较强的综合能力、教育科研能力和创新精神。教师要有健康的人格和基本的职业道德。从我有幸聆听的江西师范大学教育学院夏扉教授的讲座中，我认识到教育的目的应该是“为了一切的人”，要教给学生一生有用的东西，要重视学生的精神财富，倡导成功体验。在教育的过程中要强调个性的发展，注重特色教育。所有的教师都应该明确：教育是一项崇高的事业，应该让师生与人类崇高精神对话。
三、诸多讲座对我的教育教学有指导意义
在集团的培训安排中，有许多讲座让我受益匪浅。从黄际沛老师的讲话中，我学到了怎样去备课、听课、评课;从百树学校李老师的发言中，我学到了很多实用的班级管理方法和艺术。特别是其中提到的如何开好家长会和如何发挥班干部的作用对我很有启发;从南昌师专王涵平老师的讲座中，我认识到心理健康教育对学生的重要性，并知道了应该尝试着用心理健康教育的方法去分析和解决问题;我还从很多老师的现身说法中，体会到爱的教育对学生的重要性，一切的教育，如果是以爱为前提，那它就是最正确无私的。对我的业务有直接指导意义的应该是何玲老师的讲座。何老师来自青云谱区教研室。从他的讲座中，我学到了如何具体有效地上好识字、写字、阅读、写作、课外阅读。她的讲座从实践中来，有血有肉，真挚而生动，有很强的借鉴作用。
四、对培训的一点建议
对于集团在开学初进行全员培训的决策，我认为是非常必要的。这一方面可以让员工们完整地了解集团发展的情形，另一方面又可以增强集团的凝聚力，培养团队精神，还对教师教育观念的更新有指导意义。但在学习内容的安排上，我认为有些内容理论性太高，对教学没有直接的指导意义，很多讲座是走过场。在量的安排上又过于密集，受教育者根本没有时间对听到的内容进行消化，没有达到预期的效果。以后如能改善会更好。