当前位置:舍宁秘书网 > 专题范文 > 党史学习 > “先做人,再学习”

“先做人,再学习”

时间:2023-12-24 17:45:01 来源:网友投稿

刘红

摘 要:初中是学生人生观和世界观形成的关键时期,落实立德树人尤为重要。针对“初中物理教学落实立德树人”这个问题进行阐述,对培养学生正确的人生观和世界观有较强的指导作用。

关键词:
物理教学;实验实践;科学态度

习近平总书记曾说:“国无德不兴,人无德不立”。道德既是立身之本,也是国富民强的精神支柱。初中是学生人生观和世界观形成的关键时期,落实立德树人根本任务,物理老师责无旁贷,下面就“初中物理教学落实立德树人的途径”[1]谈一下认识。

一、实验教学是激发学生探究欲望的不二途径

爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师”,而实验是培养学生学习兴趣的催化剂。开展实验实践教学活动,可以激发他们学习的主动性。

1. 意想不到的实验现象对学生求知欲的激发有非常卓越的效果。激发学生求知欲,需要行之有效的教学方式,卓越的教学方式具有神奇的魔力。例如在教“摩擦力”时,表演“筷子提米”的魔术,当老师像姜太公钓鱼般仅用一只筷子就能提起一杯米的那一刻,学生无一不被这一神奇的现象所深深吸引,自然也就激起了强烈的求知欲。

2. 创设惊奇的问题情境是激发学生探究欲望的有效法门。绝妙的问题情境设计能激发学生的探究欲望,我们在“空气的力量”的教学中,做“纸片托水”实验时,能够很明显地激起学生们的惊奇甚至欢呼,从而自发地去思考“到底是什么力量把水托起的?”进而思考“将杯子横放、侧放纸片会掉下来吗?”[3]即便我们不再往下剖析原因,学生们也会忍不住自己去做进一步的探究,那教学的最根本目的——激发学生探究的欲望就得以实现了。

3. 参加与时俱进的社会实践活动是巩固学生持续探究欲望的续命良方。生活中处处有物理,处处能学习。课外,鼓励学生积极设计“特斯拉线圈”、“土电话”、“浮力秤”等自制仪器;组织学生踊跃参与热岛效应、噪声污染等社会调查;布置学生利用上学方式(走路、坐公交车、坐小轿车等)估算平均速度,通过这样一系列的课外实践活动既培养了学生的物理思维、实操能力,又使学生的探究欲望得到了持续巩固,不失为一剂保持学生实验探究欲望的秘药良方。

二、不图结论,但求过程,通过实验探究,增强学生战胜困难的勇气

马克思说过“只有……不畏劳苦的人才有希望到达光辉的顶点。”物理学习过程亦如此。

1. 辛苦的物理实验设计过程,增强学生战胜困难的毅力。物理教学中,有些实验探究过程是非常复杂的。例如,在做“家庭电路”组成实验中,逐步改进,简化电路,用“6V”的电源,用“锡箔纸”模拟保险丝等,最终实现“家庭电路中短路现象”[4]的惊艳一幕!在这一过程中,提高学生学习乐趣的同时也增强了学生逐步战胜困难的毅力!

2. 困难的物理知识接受过程,增强学生战胜困难的勇气。众所周知,物理知识点“欧姆定律”的计算与应用是物理学习中的难点,通过将难的知识点分解化,由简到难,难点问题重复化,让学生体会这一过程收获的喜悦,同时增强学生战胜困难的勇气与决心!

三、打破“觉得”、“感觉”、“传说”,培养学生实事求是的科学态度

物理学是讲物明理的一门学科,必须有正确的物理概念、正确的科学思维,培养学生实事求是的科学态度。

1. 推翻“看起来”、“觉得”的想法,培养学生用事实说话。生活中有一些奇怪的现象,如果只是用肉眼直观看,会给我们带来一些误导。如“两物体,细的更长些”、“鸡蛋碰石头,鸡蛋破了,鸡蛋受力大”这些没有事实依据的现象,要得到正确结果必须通过刻度尺的测量、力的相互作用知识去解释。通过这些例子,让学生知道人的感觉是不可靠的,必须要有实事求是的科学态度。

2. 破除神秘的迷信传说,培养实事求是的科学思想。民间流传着许多与自然现象有关的传说,如“天狗食月”、“雷公电母”等。在教学过程中,先给学生讲述这些传说故事,激发他们强烈的求知欲望,然后引导他们利用光学、声学的知识加以解释,既破解了迷信传说又培养了他们实事求是的科學思想。

四、时刻关注华人科学家的科研成果,极力塑造中学生学习强国的崇高情怀

1. 借助中国古代文明增强学生的民族自豪感。中国有着灿烂的古代文明,在物理教学中,给学生展示日晷、编钟、司南等图片;讲解“张衡发明地球仪”、“沈括发现磁偏角”等故事;播放“造纸术、印刷术、火药制作”等视频。通过图片、故事、视频等手段教学,增强学生民族自豪感!

2. 依托领先科技培养学生的民族自信心。中华人民共和国成立以来,我国科学技术突飞猛进。在教学中,积极介绍这些伟大的成就,让学生知道我国核物理、航天、超导技术、大型舰船建造技术等已居世界前列;三峡大坝、港珠澳大桥、天眼工程、量子物理等已成为世界一流。将这些科技融入物理教学,培养学生的自信心。

3. 运用先进事迹增强学生的民族使命感。为实现中华民族的伟大复兴,一批批中华儿女用他们的青春与热血谱写了一曲曲感人心扉的赞歌。地质学家李四光、“两弹一勋”邓稼先,一批批民族英雄为祖国做出了卓越的贡献。教学中,充分利用这些先进事迹感染学生,增强他们的民族使命感!

总之,作为一名物理老师,我们的任务不仅仅是传授知识,还要培养学生正确的人生观,世界观。因此,日常教学过程中渗透德育尤为重要。激发学生的探究欲望,增强学生战胜困难的勇气和决心,培养学生实事求是的科学态度,塑造学生爱我中华的情怀,使学生成长为一名有责任、有担当全面发展的社会主义接班人!

参考文献

[1]袁本雄.新课程·中学,2018(10).

[2]吴金梅.少儿科学周刊(教育版), 2014(11).

[3]赵伟.科学大众·科学教育,2011(12).

猜你喜欢科学态度物理教学科学态度与责任核心素养在物理教学中的实施福建基础教育研究(2019年11期)2019-05-28从科学家与公众互动的视角破解转基因科普困境科技传播(2016年22期)2017-03-01如何对待小学英语课堂上学生的语言错误读写算·素质教育论坛(2016年23期)2016-12-22深入实际、调查研究的科学态度法制与社会(2016年30期)2016-11-24新课改下高中物理教学中解题能力的培养情感读本·理论篇(2016年9期)2016-11-05基于“翻转课堂”模式的教学设计课程教育研究·学法教法研究(2016年21期)2016-10-20浅析加强物理实验教学 培养学生实验探究能力科技视界(2016年21期)2016-10-17浅谈如何让学生“乐学”“会学”初中物理科技视界(2016年21期)2016-10-17提高物理校本作业有效性的教学探索考试周刊(2016年77期)2016-10-09注重培养学生的实验能力新课程·上旬(2015年12期)2016-01-27

推荐访问:学习 先做人

猜你喜欢