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优化教学方法,打造高效数学课堂

时间:2024-01-25 09:45:02 来源:网友投稿

丁欣 朱丽

摘要:数学新课标明确指出,教师应改变落后的教学行为和教学方式,调整教学结构与策略,使学生从被动接受中解放出来,不断提高教学效果。因此,面对不断发展变化的教学形势和要求,小学数学教师应紧紧抓住新课改的核心与实质,探索科学.创新.高效的教学方法,丰富学生的学习过程和经验,最终实现高效课堂教学的目标。

关键词:优化;教学方法;打造;高效;数学课堂

中图分类号:A 文献标识码:A

高效教学是指教育教学的理想状态,能使学生拥有一个好的学习环境,发挥其学习能动性,实现知识和能力的全面发展。因此,实现高效率的小学数学教学是必要的。有鉴于此,本文以现代教育理论为基础,结合教学实践经验,从设计精彩课堂导入、创设游戏教学情景、引导关注生活现象、落实因材施教理念四个维度入手,分析打造高效小学数学课堂的基本策略和具体方法。

一、设计精彩课堂导入,打造高效数学课堂

导入是课堂的起始,精彩的课堂导入能够为高效课堂的建构奠定基础。所以,小学数学教师在进行课堂导入时,尽可能用精炼、简洁、幽默的语言,迅速调动学生的积极性,使学生的注意力集中在课堂上,内心产生一种强烈的求知欲望。讲授新课程之前,教师可以根据学生的能力设计有强烈启发性的问题,为学生制造悬念,把悬疑种子埋藏在学生心中,以唤起学生求知欲。

例如,在讲授“1~5的认识和加减法”这一课时,我会通过交互式游戏的形式导入课堂,要求学生随机说出一个数字,然后教师以最快的速度来算出1~5内的加减法,如1+2等于多少,2+2等于多少,5-2等于多少。这类游戏可以最大限度地激发学生的热情,即使是课堂上有些不苟言笑的同学也会积极主动举手,想要考一考老师。因为我回答速度快、准确率高,很多学生都认为我有“特殊功能”,继而被我的这种功能所吸引,使学生主动地学习,长此以往学生会逐渐收获更多的数学知识。

二、创设游戏教学情景,点燃学生学习热情

在素质教育背景下,游戏情景作为一种新的教学形式逐渐被教师所认识和接受,它对提高学生的学习兴趣有着巨大的优势,因此应引起教师的高度重视。实践教学中,教师可根据教学内容的特点,选择适当的材料,创设游戏情景,使学生在愉快的气氛中接受知识。

例如,在讲授“位置”这一课时,我随机挑选了几位同学上台玩游戏,并对全班同学说:“现在,我们要玩一场游戏,把老师和台上的同學分成两组。一组发出“上、下、前、后、左、右”的指令,另一组同学根据指令进行站位。最后看哪一组反应最快、站的由准,好不好?”我再说出游戏规则后,给学生几分钟时间,让学生们进行自主探索,思考如何才能以公平的方式来判断这个游戏竞赛的输赢。我也会和同学们一起验证各种方法的可靠性,用轻松愉快的方式使学生逐步建立起对于位置的概念。

三、引导关注生活现象,强化学生应用意识

在小学数学教学过程中,教师要主动把数学的真实世界呈现给学生,在学习数学知识的同时,理解为什么要学习数学,使学生真正成为学习的主人,挖掘学生创造性思维。为此,教师应以情景创设为重点,引导学生关注生活中的数学现象,学会运用正确的方法,学会运用所学数学知识,加深学生对数学本质的理解。例如,在讲授“认识人民币”这一课时,我会模拟现实生活中的购物情境,为学生出示一些学习用品,并标出每个用品的价格,让学生进行价格的比较。透过简单的生活问题情景,可以让学生将自己在实际生活中所获得的各种体验进行阐述,从而有效提升学生的情感体验,以生活为基础让学生得到结论。

四、落实因材施教理念,培养良好学习习惯

每个学生间都存在着不同差异,教师需要因材施教,帮助学生形成良好的学习习惯。对大多数学生而言,教师可以通过指导的方式帮助学生改掉一些错误的学习习惯。好的学习习惯要终身坚持,因为学习本身就是一场长跑,而不论在小学、初中、高中阶段,只要最后坚持到达终点就是胜利,好的学习习惯能使学生在长跑过程中避免一些不必要的麻烦。举例来说,在教授“100以内数的认识”有关知识时,我会试着透过因材施教,帮助学生养成良好的学习习惯,“100以内数的认识”有关的知识点对学生的成长有很大的影响,我会依据学生们的学习水平,来制定层次化的教学任务和目标。对基础比较薄弱的学生,要求他们认识100以内的数学,对学生基础较好的学生则要求他们在认识的基础上,进行大小的比较,并做简单的计算。如此以来就能够很好地满足学生学习需要,培养学生的学习习惯。

总而言之,达成并实现高效教学是教育教学的基本任务,同时也是推动新课程改革和素质教育的动力和支持。因此,作为小学数学教师,一定要顺应改革发展变化的趋势和要求,在科学的教育理念指导下,从数学学科特征和学生的认知结构入手,以实现教学方法的创新,落实设计精彩课堂导入、创设游戏教学情景、引导关注生活现象、落实因材施教理念等策略的运用,优化数学整体教学过程,使小学数学真正实现高效率的教学。

参考文献

[1]杨小梅.核心素养背景下如何打造小学数学高效课堂[J].学周刊,2020(08):119-120.

[2]卢富娜.关于构建小学数学高效课堂的思考[J].学周刊,2017(19):79-80.

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