下面是小编为大家整理的课堂管理要求、准备、规则建立,供大家参考。
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学校工作以教学为中心，育人为目的。要贯彻落实国家和党的教育方针， 实现教育教学和人才培养的办学目标，必须对教育教学相关工作进行管理， 并通过建立和健全教学管理机构和教学管理制度，实现教学管理的科学化、 规范化、制度化和系统化。
2010年7月26日正式出台了《广东省技工院校教学管理工作规范》，是我 省技工院校教学管理工作的基本遵循。
教学大纲
……
教学事故认定
及处理办法
教材管理
备课要求
教学巡堂制度
教学质量督导
教案编写
教学计划
生产实习指导
教师上课要求
。。。。。
理论教师上课要求
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根据教学计划，制定出学校实施性教学计划。调整 幅度30%以内的，主管校领导批准后执行；调整幅度超 过30%的，须报省人力资源和社会保障部门审批。
1、根据教学大纲组织教学工作。
2、因教学实际需要调整教学大纲的，由专业组提出方案， 经教务科审核，报主管校领导审批确定后实施。
3、不得随意压缩实习教学内容和课时。
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按教学大纲的要求和教学 任务，编制学期授课计划。
管理原则：
1、按省厅指引统一征订。（省厅每年印发教材征订目录）
2、选用原则：先省版、人社版，再外版。
3、选用程序：成立由教务、实习、专业组负责人以及学科带头 人、任课教师组成的教材选用小组，共同研究确定，报主管校 领导同意后采用。
4、严禁无教材、讲义开课。
5、提前发放，课前到书。
教案内容包括：课题、班别、授课次序或日期、 教学目的要求，
教学内容要点、重点、难点， 教学方法，教具及参考书，复习、提问、课堂 练习、课后小结、课外作业安排、时间分配、 板书设计等。
严格执行教案检查制度！
要严格执行课堂教学规范，控制 好课堂秩序，认真组织教学，填好教 学日志。
《教学日志》应记载：授课日期、 授课时数、内容摘要、学生出勤、课 堂纪律等项目。
（90分钟）
生产实习教学过程要实行课堂化， 管理过程要企业化。实施“一体化” 教学。
抓好组织教学、入门指导、巡回指 导、结束指导四个环节
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理论联系实际，启发思考，开放式；
数量难易适中，要求明确；指导及时。
项目 数学 语文 制图 机械类 信息类 电类 比率 1:1 1:0.5 1:1 1:0.8 1:0.6 1:0.6 课时 5 4 6 5 6 4 作业课时 5 2 6 4 3.6 3.6
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用红笔批示； •
采用百分制或A、
B、
C、
D评分； •
注明批改日期。
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全批全改（至少每次不少于1/2）； •
正确总结出普遍存在的问题； •
批与改、
批与评相结合； •
及时登记（单科成绩统计表）；
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比 例 15% 25% 35% 25% 难易程度 较易 适中 较难 难度较大 比 例 20% 30% 30% 20% 注
意 1、考试科目：出A、
B卷 2、填写《试卷审批表》，
教研组长审批。
3、考试前2周交教务科印制
1、要建立教学巡堂制度。安排专职人员值班，每天巡堂不少于两 次。检查教师到堂情况、教师控堂情况及学生学习情况。
2 、每月组织一次抽查。教学进度计划、教案质量和教学日志等。
3、检查、督促听课评课制度：校长2次，主管教学副校长3次，教 务科（处）长和实习科（厂）长4次，专业组负责人4—5次，教师 不少于3次，每次1— 2节课。
4、每学期末组织一次全校性的教学效果分析会，检查教学质量情 况，提出下学期的改进措施。
1、教学管理规章制度和教学计划的执行情况； 2、实施教学组织管理的情况； 3 、教学环节实施及其教学质量的情况。
教学事故是指参与教学和教学管理的工作人员违反教学纪律和教 学管理制度，对教学工作产生不良影响的行为。
教学事故按对教学工作产生的影响程度，分为一般教学事故和严 重教学事故。
（1）上课迟到或提前下课3～10分钟。
（2）未办理手续擅自调课、代课。
（3）实际教学进度、内容与授课计划相差达本学期总课时的5%以上。
（4）未按教学大纲授课。
（5）上课未带教案或教材。
（6）教学过程中发表不利于学生教育的言论或较多讲授与授课内容无关的内容。
（7）实训、实习、实验以及毕业设计未按规定时间、规定内容进行教学和指导。
（8）因教学准备不充分或请别人代课交代不清，使授课中断或严重影响教学。
（9）未按课程考核的规定命题、阅卷、评分。
（10）批阅试卷出现较大错误。
（11）监考教师开考前5分钟未到达考场。
（12）教学过程中离开教学场所或使用通讯工具。
（13）下达的教学任务出现较大疏漏或排课出现较大差错，造成较大影响。
（14）调课、停课或改变教学地点而未及时通知任课教师和学生班级， 造成师生未能按时上课的不良后果。
（15）任课教师未按规定时间上报学生成绩而造成不良后果。
（16）登录学生成绩出现差错，造成不良后果。
（17）试卷印制、分发或回收出现重大疏漏，影响考试。
（18）征订教材的版本或数量出现严重差错或漏订教材， 影响教学正常进行。
（19）未按时开门或未及时更换、维修破损的教学设施而影响教学正常进行。
（1）上课迟到或提前下课10分钟以上。
（2）编制教学计划出现重大疏漏或未经学校批准擅自修改教学计划。
（3）授课内容严重背离教学大纲或未经学校批准擅自改动课程名称及实训项目。
（4）教学内容、概念有明显错误。
（5）旷教或未经学校批准的停课（含实训、实习、实验）。
（6）开考时监考人员未到达考场或试卷保管者未按时将试卷送达考场而耽误考试。
（7）不履行监考职责、玩忽职守。
（8）无教案授课。
（9）有意泄漏考试内容或评分严重失实。
（10）有能力接受规定的教学任务而拒不接受，造成停课。
（11）实训、实习、实验过程中，由于操作指导失误、违反操作规程或实训实习实验场地管理 人员工作失误，造成设备、人身安全事故； 下企业实习带队教师不按规定履行职责。
（12）在教学过程中公开发表有严重政治错误的言论或恶意攻击、诽谤他人， 造成恶劣影响。
（13）随意改动学生的成绩或为教师、学生开具虚假证明（包括学生成绩单）
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教师上课时能熟记并且随时叫出学生 的名字，学生就会感到获得了尊重，自然 对教师产生了信任感、亲切感， 这种情况 下的教学效果往往会更好。
教师唯有在备课时全面考虑和周密设
教师的第一节课，应该是拉近和学生的距离，培养 学生对这门学科的兴趣， 学生的兴趣有了，以后的教学 就会顺畅。
有效的用好上课的前三分钟，使学生对本堂课 所要学习的问题产生浓草的兴趣，将学习变成一种 自我需要。
计，才会有课堂上的有效引导与动态生成，
才会有上课前的胸有成竹，才会有课堂中 的游刃有余。
老师提前进教室，便于提前作好 课前准备，了解学生的情况，稳定学 生的情绪，联络师生情感....有效提 高课堂的效率。
在教学过程中，按照教育教 学一般的规律形成的合理规章制 度，让每一个课堂成员都必须遵 循的、保证课堂秩序基本行为的 要求或准则，我们把它称作为 “课堂规则”
建立课堂规则的目的，是要使课堂中的教学活动 得以顺利进行，使学生享有愉快、和谐的群体生活。
它赋予学生的课堂行为以一定的意义，使学生明白行 为所依据的价值标准，懂得应该做什么，不应该做什 么。当课堂规则一旦被学生所接受，
就会逐渐内化为 学生的自觉行为，可以唤起学生内在自主的要求和自 我管理的欲望，激发学生自我管理的动机，
形成心理 上的稳定感，并养成良好的自律习惯，从而使学生课 堂行为规范化。
学生是教育活动的主体，学生的期望自 然应该受到重视。家长合理的期望对实 现学校教育目标是有意义的，家长期望 学校及教师予以加强或消除的行为也应 该受到重视。
不同课堂往往有不同的风气，有的课堂积极 而活跃， 有的课堂拘谨而刻板，有的协调而 相辅相成的，课堂常规是否妥帖， 直接影响 课堂风气。反之， 课堂风气的状况也影响着 课堂常规的制定与建立。
有关的法律法规和相关国际公约 的基本规定以及学生守则、学生 行为规范条例、学校规章制度等， 在很大程度上可以说是课堂教育 教学活动的根本指导原则，其中 也反映了学校教育目的的培养目 标，是建立课堂常规的重要依据。
学校和班级长期以来形成的那些对 课堂教学活动起着保障与促进作用 的优良传统，是经过实践检验并被 证明是行之有效的。这些传统虽然 并非都适宜于新的课堂， 但可以提 供一种经验、借鉴或参照。
一名中职英语老师，深知听说能力是英语教学的重要目标。他在学期 开始的第一节课就和学生一起制定了两个规则，并严格执行。
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如果谁有想法或不同意见，也要在说的人把 意思表达完之后，才能举手经老师同意后再说。
若有违反，下次课上课前先请这个同学面对全班同学用英语说出3句关于倾听 的格言。这些格言可以是自己查找的，也可以是我提供的。
如：
The ear is the way to heart耳朵是通向心灵的路。
——伏尔泰
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当学生回答提问时，必须用英语来 回答。即使回答错了，也没关系，在学生回答完后我会用正确的英语再完整地 表达一次。
如果有学生不会回答，他也必须用英语说：“sorry,Ican not answer this question now, but I will study hard.”或者“sorry ，let me think ”等等。
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常林，男，又叫常仁尧 ，河南省栾川县“20年后学生打老师”案被告人。
2018年7月，2018年7月底，常林在栾川乡变电站附近，遇见了初二时的班主任张军，想起自 己当年被张军打的场景。随后，常林上前扇了张军4耳光，还朝其上身打了一拳。肢体冲突期间， 常林推搡张军2次，踢倒其电动车。最后被人劝开，双方各自离去。
5个月之后，随着视频的疯转 和裂变式的传播让事件逐渐升级，引爆舆论。栾川县官方数据显示，截至2018年12月27日，仅微 博传播受众人数达6.8亿多人次。教育界将此定义为“对尊师重教公德”的挑衅。
2018年12月20
日，常林因涉嫌寻衅滋事罪被刑拘。。
2019年7月10日，河南省栾川县人民法院一审宣判，打人男子常仁尧因“犯寻衅滋事罪”被 判处有期徒刑一年六个月，常仁尧当庭表示上诉；
8月19日，河南省洛阳市中级人民法院对常仁 尧寻衅滋事案二审宣判，裁定驳回上诉，维持原判。
2020年6月19日上午常林刑满获释。
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学生的哪些行为将会受到惩戒？老师的哪些行为要被 明确禁止？
与政策发布遥相呼应，备受社会关注的“20年后打老师” 案宣判，被告人当庭表示上诉的新闻也增加了社会公众对 于教师教育惩戒权的关注。诸多教师和家长认为，应该
在美国，体罚是被允许的，其中有21个州出台法律保护体罚的合法性。但是老师体罚学生有专门的惩罚政策，老师必须依据政策里详细写明的具体部位而进行体罚。
比如佛罗里达州达得县教育委员会规定，教师可以惩罚学生，包括用不超过二尺长、三四寸宽的木板打学生的臀部，但不能超过5下，并且不能造成身体的明显伤害。根据法院判例，美国可 以因为学生的以下几方面行为对其进行体罚：
骂人、争吵、打架，
以及侮辱教师等。
此外，在美国一些地方，
如果学生不努力读书，要判刑入狱，曾有7名学生因学业成绩差，
被判刑坐牢两个月。同样是在美国，学生如果将学校认为不宜带进的东西带进学校内，学校则一律 没收，并且不再还给学生。美国教师的惩戒权包括：
言语责备、剥夺某种特权、留校、惩戒性转学、短期停学和开除。
英国教师的一般惩戒权包括：罚写作文、周末不让回家、让校长惩戒、停学等。在此基础上，
一方面，英国各方都在呼吁用传统的课堂纪律方式来惩罚违纪学生，
这一类方式可能显得有点老 套落伍，但它们却是
“严格而合理”的。违纪学生们除了要捡拾垃圾、除草、打扫教室和清除墙上的涂鸦外，还会被要求提前到学校、清理食堂并没收一些优先权。这些传统的惩罚方式可以 给老师们更大的信心来用“最严格”的方式要求学生们，并确保每一个孩子都有权利在一个井然有序的环境里来学习。
另一方面，英国人也想出很多惊人之举。英国每天有六万多学生旷课，这个数字可谓惊人。为了把教育进行到底，
英国政府想出的办法是：孩子逃学，家长坐牢，
并对其父母处以5000英镑以 下的罚款。
2002年，英国监狱中出现第一位因为孩子旷课而蹲牢房的父亲，
到目前为止，
共有130位家长因为纵容孩子不去上课而坐了牢。
韩国是一个尊师重教的国家，但是，玩是孩子的天性，调皮、不交作业、上课睡觉、偶尔犯错误等，
都是经常发生的事。对待犯错的学生，韩国老师如何处理呢？ 首先，除了正常的批评、警告、写检查、责骂外，韩国通过了《...
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